善于寫周記的幼師，才會(huì)把班級(jí)管理好。那那他們的周記都有哪些內(nèi)容?來看看小編精心為你整理幼師周記隨筆，希望你有所收獲。

　　幼師周記隨筆：進(jìn)步周記

　　到了大班，幼兒的判斷能力、語言表達(dá)能力和繪畫技能都有所提高。因此，有可能在團(tuán)結(jié)、謙讓、守紀(jì)、講衛(wèi)生等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我們?cè)谏蠈W(xué)期嘗試采用了記“進(jìn)步周記”的德育評(píng)價(jià)方法，效果非常好。

　　一、積累素材。幼兒在日常生活中表現(xiàn)出的進(jìn)步，教師及時(shí)給予肯定，并在全班表揚(yáng)，讓幼兒了解自己的進(jìn)步，同時(shí)也了解別人的進(jìn)步，為幼兒記“進(jìn)步周記”積累素材。

　　二、幼兒自記。每位幼兒準(zhǔn)備一本能記一學(xué)期內(nèi)容的白紙本子，取名為“進(jìn)步周記”，寫上幼兒姓名。每周五下午，利用游戲時(shí)間組織全班幼兒，將自己一周內(nèi)的進(jìn)步最大的一兩件事，用繪畫的形式記錄在自己的“進(jìn)步周記”上。如平時(shí)教師經(jīng)常表揚(yáng)某位幼兒上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，那么，這位幼兒就可在“進(jìn)步周記”上畫一幅《上課》主題畫。

　　三、幼兒互評(píng)。畫好后，教師組織幼兒互相評(píng)議。每位幼兒按畫面內(nèi)容將自己本周進(jìn)步之處用語言表達(dá)出來，幼兒可先討論，再舉手發(fā)言，最后全班幼兒舉手表決。若通過了，該幼兒則用紅筆在畫面某處打個(gè)“ √”，并以紅花鼓勵(lì);若記錄不準(zhǔn)確，如進(jìn)步不明顯，未獲通過，則不做任何標(biāo)記。

　　四、家長配合。

　　“進(jìn)步周記”每周都與家長見面。

　　周五下午家長接幼兒回家時(shí)，教師當(dāng)著孩子的面對(duì)家長說:“你的孩子這一周有許多進(jìn)步的地方，他都畫在了進(jìn)步周記上，回家后讓他告訴你”。再對(duì)幼兒說:“想想看，下星期還要在什么方面爭取更大進(jìn)步”。最后請(qǐng)家長把“進(jìn)步周記”帶回家，對(duì)照聽取孩子的匯報(bào)，并在“進(jìn)步周記”上反饋建議和要求。

　　五、教師評(píng)議。學(xué)期結(jié)束或每月末，教師根據(jù)“進(jìn)步周記”的記錄，看哪些幼兒進(jìn)步的地方多，在全班進(jìn)行口頭表揚(yáng)或給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并以此作評(píng)選“好孩子”和寫“家園聯(lián)系手冊(cè)”的依據(jù)。

　　通過半年的實(shí)踐，我們感到記“進(jìn)步周記”的德育評(píng)價(jià)方法既培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的品質(zhì)，提高了幼兒語言表達(dá)力、繪畫表現(xiàn)力和判斷能力，又增強(qiáng)了幼兒集體觀念和主人翁意識(shí)