關(guān)于寫作-生活隨筆
不只是近來，從很久以前伊始，就有人問過我：“如何寫作呢？”我那時(shí)也未有思考過，所以也就混沌不清地推搡了事。而今天，我特地地深思了這“寫作”的“秘訣”；魯迅先生說過“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的“作文秘訣”，也算是圍繞于此的，我寫作了這篇文章，想說說關(guān)于寫作的二三事。
首先，在“萬事俱備、只欠動(dòng)筆”的時(shí)候，在寫作之前，不妨先詢問自己幾個(gè)問題：
我要寫作的目的是什么？
我要寫作的主題是什么？
我要寫作的對(duì)象是什么？
這三個(gè)問題格式相同，卻各有各的意義：
第一個(gè)問題，是要“我”這個(gè)作者明確自己寫作的初衷，是為了得到認(rèn)可贊美、抒發(fā)內(nèi)心情懷，還是反映社會(huì)問題、教化大眾人心。而如明確準(zhǔn)了，在整個(gè)寫作的過程中就要嚴(yán)格地規(guī)范自己，嚴(yán)禁偏離或是亂改這個(gè)寫作的初衷；只有寫作的初衷確立堅(jiān)實(shí)了，其后的寫作才可以順利進(jìn)行。
第二個(gè)問題，是要“我”這個(gè)作者明確自己寫作的.意義。在寫作時(shí)要時(shí)刻提醒自己，以免在下筆過程中失誤偏跑了核心，致使讀者無論是多大學(xué)問的學(xué)究也都被這主題不清的作品搞蒙。譬如我在寫這篇文章，主題本應(yīng)是談我對(duì)寫作的幾點(diǎn)想法；而在此假如我突發(fā)奇想地講起了我寫跑題的故事，再在全文正中腰又話鋒一回，這就會(huì)教讀者觀眾搞蒙，縱使作者我自己還在津津有味地暢想者。
第三個(gè)問題，是要“我”這個(gè)作者明確自己寫作的內(nèi)容、語言是否合適。就像魯迅先生的有些文章，在少兒少年們看來很可能就是奇怪、毫無邏輯甚至可笑至極的，這就正是由于他們悟性不夠、理解能力不及、常識(shí)和知識(shí)不足的緣故，因此是讀不透文章其中的深刻意義與思想的；而對(duì)于青少年以及更高水平的年齡段來講，《幼兒畫報(bào)》一類讀物也許就未免過于簡單輕浮。但是這寫作對(duì)象也不只是由年齡段來區(qū)分，還要依人群。比如工農(nóng)兵或許就會(huì)偏愛寫工農(nóng)兵自己的故事文章，他們會(huì)因?yàn)樽髡哧P(guān)切到自己的境遇生活而驚喜，故而好奇和激動(dòng)地閱讀起來，作品的意義思想也更易于他們理解和吸收。所以寫作應(yīng)當(dāng)適事地尋找、明確寫作對(duì)象，或者依照寫作對(duì)象的特點(diǎn)來調(diào)改寫作內(nèi)容和語言。
完成作品后，也不妨在反思時(shí)重新問問自己：
我的作品是否符合寫作的目的？
我的作品是否切合寫作的主題？
我的作品是否適合寫作的對(duì)象？
而后，再據(jù)自己反問后所得出的結(jié)果，去毫不吝嗇筆墨和心血地修正。要知道，倘若你動(dòng)下寫作之筆，那么寫出來的每一個(gè)字都要誠實(shí)地富有質(zhì)量，要對(duì)得起讀者，也要對(duì)得起自己。其后再拿出來分享，亦或是發(fā)表等等；我想，那一刻才是驕傲又欣慰的。
當(dāng)然，盡管有真切地如是寫作，也未免會(huì)受到讀者的質(zhì)疑、指教和批評(píng)。萬皆自然。倘若從不自信于自己的能力，那就不見得將有多少出息——既然連自己都對(duì)自己否認(rèn)自卑、自己都承認(rèn)自己是軟弱低能的，那么萬眾的追捧也無濟(jì)于事；而倘若從不質(zhì)疑起自己的能耐，也不見得能獲得多少成就——因?yàn)檫B自己都已經(jīng)自命達(dá)到了難以被修改的至高境界了，那也就毫無需要任何“進(jìn)步”了。同樣，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)也不要過激地去崇拜或者仇恨。如果可能的話，最好去采訪一下讀者觀眾們各自不同的感受和認(rèn)識(shí)、建議和意見。畢竟我們寫作就像廚師烹調(diào)或者藥師配藥——既要合人胃口心意、不教大眾普遍地厭惡排斥，又要教寫作對(duì)象體會(huì)到作品的意義與思想。同喻可比，有的飯菜更美味、有的藥劑更可口，這就會(huì)利于“善的播種者”與“惡的鏟除者”有效地被寫作對(duì)象吸收；而至于這上面要下的工夫，似乎更耐人琢磨，便真正是技術(shù)活兒、更無“秘訣”可言了。
由此可想，在于寫作上也不論什么秘訣與否。凡寫作時(shí)都誠摯起筆和心來，對(duì)讀者都懷有最起碼的尊重的話，那么寫作也不是個(gè)難事。
總結(jié)起來，似乎還應(yīng)是要有真誠、實(shí)干、負(fù)責(zé)任的寫作心態(tài)才是。
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