自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。我雖未見晴空一鶴排云上的景致，但我卻收獲另一番風(fēng)光。
咦，好香哇！這是什么的香味？朱寧寧自言自語地說。孩子，這是桂花香。走，我們欣賞桂花去。我立刻來了靈感：新課標(biāo)就明確地指出：自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文的課程資源老師要有強烈的資源意識，努力開發(fā)，積極利用..
循著花香，我和全班的孩子們來到了桂花樹下。只見一簇簇淡黃色的桂花藏在茂密的葉子里。這桂花不與繁花斗艷，可它的香氣味兒真是迷人。孩子們站在桂樹下，滿滿地把香氣吸進(jìn)肚子里，笑著、喊著：老師，桂花雨是怎么回事？來，我們搖一搖桂花樹，看看是怎樣的情景。我示意孩子們搖樹。孩子們爭先恐后地抱著桂花樹搖了起來，桂花紛紛落下，落得孩子們滿頭、滿身，就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！孩子們，現(xiàn)在知道什么是桂花雨嗎？知道了，知道了！孩子們心滿意足地答道。
孩子們一個個趴在地上去檢桂花，興奮地說：老師，您看，這花朵由四個花瓣組成，這么小的花也有花蕊呢。
麻雀雖小，肝膽俱全。我循循善誘地說，大自然就是這么神奇。
老師，桂花有什么用呀？愛思考的周茂增問。
誰能告訴他？
我。張馨文的小手高高地舉起了，我媽是醫(yī)生，媽媽說過桂花可以入藥，能防癌呢，還可以做桂花糖，桂花餅，也可以曬干泡茶喝
那桂花全身都是寶哇！
當(dāng)然啦！我興奮地說，古往今來，多少文人墨客贊美桂花呀，誰能背一首贊桂花的詩？老師，我來背，我來背！孩子們的小手如雨后春筍般地舉起。我還沒來得及點名，李思就自告奮勇地背道：
鷓鴣天
宋
李清照
暗淡輕黃體性柔，
情疏跡遠(yuǎn)只香留．
何須淺碧深紅色，
自是花中第一流．
梅定妒，
菊應(yīng)羞，
畫欄開處冠中秋．
騷人可煞無情思，
何事當(dāng)年不見收．
掌聲未落，又聽有人喊：老師，你聽我背
不是人間種，
移從月中來，
廣寒香一點，
吹得滿山開。
這是詩人歌詠桂花的'詩篇。在眾多的花草樹木當(dāng)中，我比較喜愛桂花樹。這不僅因自己出生于桂花飄香的時節(jié)，更因她秀麗而不嬌，幽香而不露的品格讓我情有獨鐘。王翰卿的背誦及高論贏得大家熱烈的掌聲。
老師，我來寫一首贊《秋天》的詩
吧！周偉靜詩興大發(fā)。只見她沉思了一會兒，便脫口而出，
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
啊！我們找到了
桂花飄香。
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
啊！我們找到了
火紅的楓葉。
踏一路秋風(fēng)，
灑一路歡笑。
伙伴們，
讓我們?nèi)フ仪锾臁?/p>
啊！我們找到了
累累的碩果。
真是位才女！了不起呀！我豎起大拇指對她說。同學(xué)們也異口同聲說：真酷，真酷老師，我也會，我也會好勝的孩子們又爭著表現(xiàn)了。孩子們，我相信你們都會寫，我們回教室，把今天的所見、所聞、所感寫下來吧。好鰳
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