隨筆這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。下面我們來看看幼兒園教育隨筆范例，歡迎閱讀借鑒。
幼兒園教育隨筆范例1
蔡衣如是我們小班的一名妹妹小朋友，她人雖小，可脾氣蠻大的，動不動就發脾氣。有一天，我上繪畫課時，教小朋友們畫美麗的蝴蝶，當作業用品都發下去后，好多的小朋友都在認真的畫，有的寶寶說不會畫，我也一個一個的單獨指導他們畫。可她倒好，乘老師不注意，把畫畫的紙團成一團，偷偷的放在褲子口袋里，以為老師不知道。最后收起來的畫就卻她的，我問她：“你為什么要這樣？不會畫也不要緊老師可以幫你。”她說：“怕畫的不好老師批評。”我想起來了，上次繪畫她在繪畫紙上涂得很臟，老師是批評過她，于是她害怕了.
于是我想，讓她重新喜愛畫畫，關鍵是要幫她樹立起自信心，讓她覺得"我能行！"以后繪畫活動時，我特別關注她，經常走到她身邊摸摸她的頭，親切地對她說："你很聰明，你畫的畫老師可喜歡了，你能把它送給老師嗎？"聽了我的話，她開始在紙上試著畫起來，看到她的畫，我由衷夸獎她說："你畫得真好，如果這樣改一改，會更好。"她美滋滋地點點頭，在我的不斷鼓勵和贊賞下，她終于能很好地畫完一幅畫，而且也不再把畫偷偷的扔了。我拿到她的畫之后，認真的把它貼在墻上，我還經常當著全班小朋友表揚他。慢慢的，她對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣，，
記得心理學家蓋杰說過這樣一句說：“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發學生學習動機的方法。”我想對那些某些方面能力不足的孩子，我們不僅要充分理解她，寬容的對待她，更要耐心幫助她，不斷鼓勵、表揚、激勵她，使她感到自身價值所在，相信自己能行，讓她在獲得成功的體驗中認識到自己的長處，從而將自身潛力最大限度發揮出來。
幼兒園教育隨筆范例2
今天是一個非常好的天氣，好天氣往往會給人帶來好心情。在園里的一日活動下來，沒有出現什么狀況，而且我還帶小朋友們出去曬太陽了呢！看著小朋友們那張充滿朝氣的，天真的小臉我就覺得我做幼兒教師是值得的。感覺和小朋友們混在一起很幸福！
可是幸福來了，麻煩是也會跟著來，下午放學時張子豪的媽媽來接他的時候告訴我：喻老師，請你以后不要幫我們家子豪剪指甲了，你看看你來看把我們家子豪的指甲都剪到肉里面去了，他每天晚上回家都喊痛，媽媽痛，我聽了是真氣人，你們老師這么大的人了指甲都不會剪還怎么當老師啊？我一聽這個什么跟什么啊？我就說：子豪媽媽你先不要生氣，有什么事情慢慢說，只有說清楚了才可以解決好問題的，至于你說我給你家子豪剪指甲我從來都沒有剪過，你家子豪很文靜的，我叫他走過來讓我看一下指甲是不是長的他都不愿意，如果我走過去看的時候他會把手給藏起來，根本不讓我看，我怎么剪，子豪來幼兒園兩個星期了，他都是躲我們老師躲的老遠的。剪指甲這事我從哪里說起都不知道。可是子豪媽媽還是一樣無理取鬧的，根本而聽不進去。當我問子豪時，子豪告訴我是他爸爸剪的，我又問他你為什么跟媽媽說是老師剪的呢？子豪說：因為我怕老師，奶奶說幼兒園里的老師會打人的，我一聽就火了，哪有人這樣教育小孩的，什么叫做幼兒園里老師會打人的`呢！真是的，越想越氣人。
可是這句話畢竟是大人們說的，跟小孩無關。于是我耐著性子講：子豪，幼兒園里的老師很喜歡小朋友的，是不會打小朋友的，只有那些不聽話的小朋友老師會把她送給警察叔叔的，讓警察叔叔來批評她的。還有你看子豪是一個乖孩子，乖孩子是不說謊話的沒說謊騙人的孩子警察叔叔很喜歡的哦！下次不可以說謊的知道了嗎？第二天子豪媽媽過來跟我道歉，說他只是太心痛子豪了，不好意思哦。我說沒有關系的，又哪個做父母的不疼愛自己的孩子的，不過也要謝謝子豪媽媽你能及時的把這件事情告訴我們老師，經過這件事情我們下次會注意的，就當做前車之鑒吧！
幼兒園教育隨筆范例3
午飯后，我帶孩子們到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好飯的孩子們陸陸續續帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會兒就變成了一長條，但還在繼續搓，長條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又斷了，石凳上已經有了好幾段的長條。婷婷把這些長條放在一起，不知道還要干什么。我發現婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥，顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長條，同時嘴里說：“長長的一條。”婷婷看著我得意的說：“壽老師，你看，我搓了這么多的長條。”我神秘地說：“別眨眼，我要用長條變戲法了，你會嗎？”說著我就把長條的兩頭接起來了。婷婷說：“變成圓圈圈了。”我又說：“讓老師再變一個。”說著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說：“變兩個圓圈圈啦。”接著，我又變了一個花樣，婷婷高興的說：“一只小鳥……”我看她已經很溶入這個游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續陪她玩。我就對她說：“壽老師再給你變一個，就輪到你變了，好嗎？”婷婷一聽，高興地答應了。說完我拿出一條搓好的長條，變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長條了。這次她也在長條的基礎上變起了花樣，一會兒說是蟲，一會兒說是娃娃，一會兒說是奶瓶，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。
在這個無意的指導中，我發現很多小朋友已經掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對自己的成果已經沒有了成就感。我無意中的闖入，使婷婷對自己提出了新的要求，引發她通過想象將原來的成果作為素材而進行簡單的造型，不僅提高了孩子的積極性，也是孩子對自己的又一種突破。
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