摘 要：日記隨筆就是把每天所看到、遇到的物、事等及感受、感悟進行記錄，為寫作文積累素材，培養寫作能力。通過用好課文、課外閱讀、生活感悟、專題日記成文訓練，經歷一個由量變到質變的過程，這需要一定時間來過渡，要進行一定的作文指導訓練。

　　關鍵詞：日記；隨筆；習慣；日記成文

　　日記隨筆就是把每天所看到、遇到的物、事等及感受、感悟進行記錄，同時要養成天天寫的好習慣。其實也就是為真正的寫作文在積累素材，培養寫作素養和能力。寫日記或隨筆是基礎，但是從日記隨筆到成文其實是一個量變到質變的過程，要進行一定的作文指導訓練，這需要一定時間來過渡。

　　一、從每一篇課文選取一個角度進行日記隨筆寫作訓練

　　其實每一篇課文就是前人寫的優秀的作文，我們在教學中，要引導學生從每一節課發現一個自己所熟悉的角度，可以是文章結構、寫作技巧、語言、開頭結尾、寫景等，讓學生自由寫，可以在課堂完成，也可以在課后完成。最好由課內向課外的生活進行外延，與學生生活產生共鳴。

　　二、從課內向課外閱讀延伸進行拓展性日記隨筆寫作訓練

　　課文學習、閱讀和寫作訓練為指導學生課外閱讀提供了一雙飛翔的翅膀，是讓學生更有能力到課外的空間里去練硬翅膀。我們可以先推薦新課標規定名著篇目，讓學生進行課外閱讀。對于課外閱讀，學生對故事情節、人物形象、語言欣賞、某個人物反思等，可以隨筆寫，字數不限，但是一本書讀完之后，最少要知道故事梗概、寫作技巧、感悟感想這三方面。

　　三、培養學生在日常生活中發現美的能力訓練

　　學生通過課內和課外閱讀獲得一定的寫作素養和能力，但要寫出好的日記隨筆來，還是不容易，還需要磨礪出學生善于發現身邊日常生活的慧眼。（1）注意引導學生從平時學校、家庭、自然、社會生活中多觀察身邊的人和事，對一些日常普通的小事從另一個視野去感悟，去發現美，透過現象來看本質。()學生把生活中的“美”以日記隨筆的形式記錄下來，就是一種積累和磨煉。（2）可以進行三分鐘演講、五分鐘小隨筆寫作、辦手抄報、辦校社報、參加征文比賽等語文綜合性學習等。

　　四、以日記隨筆為基礎進行成文的專題寫作訓練

　　對于日記隨筆成文的寫作指導訓練，筆者是這樣想的，“傷其十指，不如斷其一指。”我們教師通過日常學生的日記隨筆式訓練對學生進行日記成文的滲透，其目的就是為寫好一篇完整的作文打好基礎，培養其寫作素養和能力。學生積累訓練到一個學期后，在這一個學期中可以對部分寫得好的學生進行日記成文的`訓練。下一個學期進行日記成文方面的專項訓練，對于學生寫的日記或者隨筆，利用一周的時間進行成文，周一開始寫這個日記或者隨筆，從周二到周五都是周一的日記或者隨筆擴延，乃至成文的過程。對于每個學生要因地制宜，不能千篇一律，個別學生可以一個月來完成這個日記或者隨筆的成文工作。這樣，就對學生寫作有了定向的引導和具體的指導訓練，一學期的日記隨筆成文寫作指導訓練，大部分學生都能把日常的日記進行擴延細節來成文。學生有了飛翔的翅膀，再通過日記成文專項寫作飛行技巧指導訓練，他們一定會翱翔藍天的。

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