感動是什么?感動就是對生命之美的關注,就是對靈魂之美的悸動，下面請看小編帶來的感動教學隨筆!

　　感動教學隨筆【1】

　　每學期結束后，我都習慣地記錄一下本學期來學校的各項工作，反思一下自己一學期來與同事的點點滴滴，特別是我想的最多的是對同事的關心和照顧做得怎樣。今天，再次坐在辦公室的桌前，回想本學期來與同事的點點滴滴，感動的心，久久不能平靜。

　　本人過去一直在學校主要領導崗位上工作，工作的家離學校較遠，自己的同事與自己一樣，有的甚至更遠。為了讓老師有一個寬松的工作環境，我平時從未因工作的失誤大聲責怪教師，而是自己主動承擔了許多管理的責任。平時自己總是第一個到校，最后一個離校，對有困難的教師總是在他們最需要的時候出現在他們面前。

　　今年，由于教育形勢的變化，我所在的學校與鄰近的學校合并，我被安排到了離家較近的學校工作，這是組織上對我的關心和照顧。

　　從主要崗位校長位置上退下來以后，我感到一種全身心地愉悅，心情一下子輕松了許多。但作為一名老教師，也沒有忘記自己工作的責任，所以，我調入新的學校后在全體教師會上表態，一是力爭當好校長的參謀，做好其他領導的助手；二是不爭權爭利；三是近快融入學校大集體中，成為全體教師的朋友。這三點將作為我工作的座右銘。

　　短短的大半個學期過去了，回顧二個多月來的工作與生活，我感到從未有過的快樂，二個多月來，我時時體驗到學校領導的關心與尊重，我感受到接受別人的關心是一種多么大的溫暖，時時令我感動萬分。

　　特別是學校領導一班人工作熱情高，積極協助校長開展工作，每位教師都兢兢業業、勤勤懇懇做好自己的本職工作。

　　剛調入，我第一次值日，我想：今天第一次值日，必須早點到校。所以，天剛蒙蒙亮，我就起床，洗把臉后，就匆匆來到學校。莫道君行早，更有早行人。令我感動的是幾位教師已先我到校，正在默默工作。多么有責任心的教師，多好的教師。二個多月來，時時處處看到教師勤奮工作的身影。令我更為感動的是學校領導對我的關心。剛報到，學校領導冒著酷暑上街為我購辦公桌及用品，就連一些生活小事，學校領導考慮得非常周到，這的確令我非常感動。

　　置身于這樣的工作環境中，我感到由衷的興奮與快樂，我將積極與全體領導打成一片，默默無聞的工作。

　　反思自己二個多月的工作，我感到慚愧。自己的工作還不夠大膽，深入實際還很不夠，特別是對有些工作督導還很不到位，給學校工作帶來不利影響。

　　今后，要多與教師交心談心，多方聽取教師的意見，做到集思廣益，當好校長的參謀，為創建和諧平安校園作出自己應有的貢獻。

　　感動教學隨筆【2】

　　本學期的教師人員緊缺，我們老師每天都特別忙碌特別累。周三中午，孩子們午睡起床時，我見賈羽的套頭的衣服很難穿我趕忙跑過去幫他穿，這時正在擺弄他衣服的賈羽連忙說：“老師你每天太辛苦了，我是大班的小朋友了，我自己的事情我自己做”。這時旁邊的小朋友們也一口同聲的說：“老師你太辛苦了，我們是大班小朋友了，我們自己的事情會自己做了。”雖然賈羽說了自己會做了，可是我見他弄了很久很久才把衣服穿好，但是看他的小臉確實快樂滿足的表情。

　　說實話，有時看見小孩很難完成一件事情的時候，我真想趕快幫助他完成。可是當見到懶惰就希望老師幫助他完成的孩子又很氣但又不忍心不幫助他完成。常常又會出現一些懂事不怕困難愿意獨自完成任務的孩子讓你感動不已。賈羽穿好衣服對我說的一句話“燕子老師你看我多能干，不是自己穿好了嗎？”雖然衣服前后是沒分清楚的，但他鍛煉了自己動手和自己思考的能力。最后我給他講了區別前后的方法他從新穿了一次，最后成功的穿好了。他微笑著對我說“燕子老師謝謝你！”看他的表情別提有多高興了。

　　第二天，賈羽一大早來到幼兒園

　　，來到我面前大聲的對我說：“燕子老師我按你教我的方法，回家教我弟弟如何穿衣服不反了。”我輕輕摸著他的頭說：“你真是個聰明，懂事的好孩子，老師可喜歡你了。”他高興的跳著玩去了，我也感覺內心無比的快樂幸福。

　　感動教學隨筆【3】

　　一首學生多年以后回到母校的小詩，在我飽含深情地讀完之后，聽到的是陣陣不肯停息的掌聲心中本已被詩句熏陶的我，此時更無法平息那種激動，孩子們的掌聲是發自內心的，“老師，等我長大了，也要回到這里來看您！”“那時候老師早不在這兒了！”“老師，您會忘記我們嗎？”教室寂靜片刻后又開始沸騰了，大家你一言我一語地搶著說道。“老師，等我們回來時，我開車接您去！”——轉頭一看，是我們班中最淘氣的男孩子，我便摸著他的頭，用滿意的目光給了他無聲的答案，這或許也能給他好好學習的動力吧！

　　看到孩子們情緒這么高漲，我心想：何不趁此機會組織一次活動呢？突發奇想的我，在班中宣布了——“舉行一次朗讀比賽，就讀剛才這首詩，自愿到班長那里報名，下午進行！”“語文萬歲……”“萬歲語文……”

　　回到辦公室，看到班中半數以上人員參加比賽的名單，我陷入了沉思：這是我那群曾經最不愛學習的孩子們嗎？這是我那群調皮搗蛋的孩子們嗎？這是我那群曾經不知道什么是語文作業的孩子們嗎？……“語文萬歲！”這句話的分量太重了，這不僅僅是孩子們對我語文課的肯定，也是對我本人的認可，這種與學生的感情、思想融為一體的感受，我以前有過，但卻沒有今天這么濃！

　　短短一年時間的接觸，對于畢業生的他們來說，課題的興趣對成績提高起著至關重要的作用，喜歡老師才能喜歡他（她）所教的科目，喜歡這個科目才能喜歡寫這科的作業，喜歡寫作業才能使成績上升，成績上升不正是我們的期盼嗎？我在課堂上從不給學生太多太大的壓力，時不時的開個玩笑，調節一下班級氣氛，他快樂所以我快樂，我的收獲也同樣多啊！

　　為著“語文萬歲”繼續努力加油吧————