“昊昊，請(qǐng)把椅子收好再去喝水！”……看著昊昊對(duì)我說的話充耳不聞，頭也不回地繼續(xù)往前走，我心里頓時(shí)感到非常生氣，正當(dāng)我要大聲指責(zé)批評(píng)昊昊對(duì)我的無視時(shí)，只見昊昊突然停下了腳步，緩緩轉(zhuǎn)過身，朝著自己的座位走過來，然后將椅子收放整齊，又重新出發(fā)走向喝水的地方。

　　這一個(gè)情景發(fā)生在十多年前我參加工作不久，至今記憶猶新！也就是這一幕，讓我醍醐灌頂，改變了我的教育觀和兒童觀。

　　我想，有時(shí)我們指責(zé)埋怨孩子，數(shù)落孩子如何倔強(qiáng)、如何淘氣、如何不聽話等等，很大的原因是因?yàn)槲覀冞€不了解孩子。在不斷的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，孩子的每一個(gè)行為背后都是有原因的，如果你沒有真正走進(jìn)孩子、了解孩子，你就不會(huì)理解他們，更不會(huì)用寬容平和的心態(tài)去正確處理孩子們的問題；面對(duì)這些問題，成人采用的方法不一樣，效果就會(huì)截然不同，甚至?xí)绊懞⒆右簧陌l(fā)展；在有些看似無解的教育問題面前，如果嘗試換一個(gè)角度，換一種解決方式，那將會(huì)出現(xiàn)柳暗花明的景象

　　所以，教育孩子就要以孩子為本，我們首先要做的是愛孩子，了解孩子，尊重孩子；面對(duì)孩子的教育問題，我們首先應(yīng)該反省自己的教育行為，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)調(diào)整自己的方式方法，努力找到適合不同孩子的教育途徑，這樣才能真正發(fā)揮教師的作用、教育的作用，才能使我們的孩子身心健康快樂地成長(zhǎng)！

　　盡管我們的童年已一去不復(fù)返，但是我們應(yīng)該感到慶幸，因?yàn)槲覀兪怯變航處煟覀儗⒂袡C(jī)會(huì)陪伴和見證孩子的成長(zhǎng)，體驗(yàn)到不一樣的童年世界。正如楊照在《我想遇見你的人生》中所寫：“你的童稚快樂，本來我是沒有機(jī)會(huì)再感受的了，然而因?yàn)槟强鞓肥悄愕模驗(yàn)槲覑勰悖谑且呀?jīng)離開我生命三四十年的感覺，又回來了。我深深地感激，還好我能愛，還好我有一個(gè)與我如此不同的生命出現(xiàn)在身邊讓我愛，我就奢侈地得到了許多快樂；而且還能隨著你長(zhǎng)大的過程，不斷通過你的眼睛，你的身體，發(fā)現(xiàn)很不一樣的世界。”