“有一個(gè)小子，他有一些脾氣，他還有一些得意；有一個(gè)小子，他有一些頑皮，他還有一些倒霉……”我一邊哼著自己改編的歌，一邊細(xì)數(shù)歌曲中的那個(gè)小子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那就像一個(gè)裝滿了酸甜苦辣咸的五味瓶，而每一種味道，都是那樣令人回味無(wú)窮。

　　酸·他有一些脾氣

　　小學(xué)一年級(jí)，那個(gè)小子還是一只未經(jīng)馴養(yǎng)的小獸，不知“順從”為何物。有一天，語(yǔ)文老師在中午放學(xué)時(shí)下了一道“圣旨”——每個(gè)學(xué)生要讀一遍新學(xué)的拼音，讀準(zhǔn)確了才可以回家，讀不準(zhǔn)確就留校補(bǔ)課。輪到那個(gè)小子了，不知道是因?yàn)榫o張還是其他什么原因，原本記得清清楚楚的拼音，在快要脫口而出的那一刻竟全跑到爪哇國(guó)去旅行了，結(jié)果他像一臺(tái)卡住了的電腦一樣，半天讀不出一個(gè)拼音。老師等了許久，最后把他留了下來(lái)。他心里酸酸的，坐在椅子上，一言不發(fā)。老師教他讀拼音的時(shí)候，他賭氣地把嘴巴閉得緊緊的，無(wú)聲地抗議。直到他媽媽來(lái)接他，跟他好好講道理，他才肯向老師認(rèn)錯(cuò)，這件事才算完結(jié)。

　　甜·他有一些得意

　　三年級(jí)的一天，他剛走進(jìn)教室，班里的“小喇叭”就朝他大嚷：“我們班的‘小作家’來(lái)啦！”他正一頭霧水，“小喇叭”就把他領(lǐng)到“學(xué)習(xí)園地”前，原來(lái)，他寫(xiě)的一篇作文被貼在“學(xué)習(xí)園地”上了。頓時(shí)，他心里比吃了糖果還要甜，他快樂(lè)得要飛起來(lái)了。當(dāng)時(shí)，還有一些同學(xué)的作文也被老師貼了出來(lái)，不過(guò)這絲毫不影響他的快樂(lè)心情。從那時(shí)候起，他愛(ài)上了寫(xiě)作……

　　苦·他有一些頑皮

　　五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文時(shí)，他有點(diǎn)耐不住性子，與同桌講起了話。老師瞪了他一眼，他猛地一驚，急忙拿起課本讀起來(lái)。但過(guò)了一會(huì)兒，他又“舊病復(fù)發(fā)”，伏在桌子上自顧自地玩起來(lái)，邊玩邊偷偷觀察“敵情”。沒(méi)想到，老師又發(fā)現(xiàn)了他的舉動(dòng)，再次給了他一個(gè)警告的眼神。這時(shí)，“救命稻草”——鈴聲響了起來(lái)，老師欲言又止，走出了教室。第二節(jié)課，他依然“玩性不改”，玩起了圓規(guī)……最后，老師在班上批評(píng)了他，還罰他將《少年閏土》這篇課文抄寫(xiě)一遍。唉，真是苦不堪言啊！

　　辣·他有一些倒霉

　　五年級(jí)的一天，他剛走進(jìn)教室，還沒(méi)有走到自己的座位上，便有同學(xué)告知他：“你前天的作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂，老師叫你去辦公室訂正。”他聽(tīng)了，感到十分納悶：“前天我做完作業(yè)還檢查了一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤啊，而且字也寫(xiě)得很工整，怎么會(huì)錯(cuò)得一塌糊涂？不會(huì)是交錯(cuò)作業(yè)本了吧？”他邊想邊往辦公室走去，不知不覺(jué)就走到了辦公室門口，然后鼓起勇氣喊“報(bào)告”……后來(lái)，他才知道，他被騙了，那天是愚人節(jié)……

　　咸·他有一些傷感

　　六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校組織全校師生去影劇院看表演。剛?cè)胱氖志捅幻鄯湎U了一下，手很快就腫起來(lái)了，但是他忍著痛，認(rèn)認(rèn)真真地看完了演出，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，那次演出意義非凡，那是小學(xué)階段的最后一次集體活動(dòng)……回到教室，老師宣布放學(xué)后，他的眼圈一點(diǎn)點(diǎn)地紅了，有淚水流進(jìn)了他的嘴里，味道咸咸的。比起被蜜蜂蜇，畢業(yè)的離別更令他傷感。

　　嘿，是哪個(gè)小子這么可愛(ài)呀？哈哈，其實(shí)我就是那個(gè)小子。