在我小學時，班上有位男同學，成績特別差。他調皮搗蛋，人又霸道，學校里同級或低年級的同學都避之不及。

　　我和他發生過一次沖突。有一次他打翻了我的墨水，整瓶新的都碎了，我很生氣，堅持要他賠，他當然不樂意。從此我們結下了梁子。

　　到四年級時，有一次語文老師布置了作文題目，讓我們寫一個人。有很多同學寫自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，我拿起筆，不知道該寫誰。我媽說，你可以寫寫這個男生。

　　寫他什么呢？我媽說，你不是常說他毽子踢得很好嗎？他跑步很快嗎？這是他的優點啊，你可以寫一寫。

　　我想好像是，他不是那么一無是處的。雖然成績不好，也和我有過矛盾，但我不是沒看過他厲害的時候——在運動會上，他就很英勇。班里所有的分數都是他得的。

　　于是我就寫了這個男生，作文交上去后，老師給我打了很高分。那次作文課上，他剛好因為不聽講被罰站在教室前面。而老師說，你來讀讀你寫的作文吧。我到講臺上，把自己寫的他讀出來。他很詫異，“那是我嗎，一個好多優點的人。”他整個人都懵了。

　　我很記得他當時的表情，羞澀、臉紅、微笑著低下了頭。老師說，你可以回座位了，因為你有這么多優點，被她發現了。

　　在那節作文課之后，我們成了蠻好的朋友。一個成績很好的學生，和一個成績很差的學生，打破了原先的偏見，成了不太可能的好朋友。

　　而我對他的鼓勵，在后來的日子也得到了反饋。——當我在運動會上跳大繩耽誤了其他同學沒有拿到名次時，別的同學第一時間都在責怪我，他卻走過來和我說：不要自責，這沒什么大不了的。

　　這是我在小學時印象特別深的一件事。為什么會忽然想起呢？因為在很多次和女兒的溝通中，我發現一念之差會改變她行事的方向。

　　比如，有一次我倆坐在一起畫畫，她很想畫好，但畫筆總是涂到邊界之外，這讓她沮喪。她說：“媽媽，我畫得不好，你畫吧。”我很想幫她建立信心，便沿著一個硬幣邊緣畫了一個圓。她覺得很有趣，也照做，還是畫出了邊界之外。我就說，“你看你畫出了一條小蛇，蛇盤起來了，一邊是頭，一邊是尾巴，多可愛啊！”她忽然笑了起來。然后女兒就起勁兒了，開始變成老師來教我：“我告訴你噢，我這條蛇，要這么畫……”

　　其實畫畫重要嗎？對我們大人來說，一點也不重要。但對孩子來說，可能就是她做一件喜歡的事的開始。

　　我的一念之差，正面或負面的態度，很可能就影響了她對這件事的態度。在看電影《年輕氣盛》時，我被里面一句簡單的話震動。音樂家和導演做了一輩子的好朋友，當別人問他們為什么可以一輩子都做朋友時，老人說：“我們是偉大的友誼，我們從來只說好的事情。”

　　我想，對愛人、家人或任何一個普通關系的人來說，都是如此。讓愛延續的方式，都需要鼓勵。