在三下鄉活動正式開展的第二天，也就是7月12號，我在北坡中學初一1班里上了一堂美術課。課堂結束后，無論是學生還是我自己都感覺課堂表現不夠好。于是我決定，在今天給他們上的最后一節美術課上扳回一城，至少，要上一堂能夠讓學生滿意的課。

　　在上課前，我到教室去問了一下學生們喜歡上什么樣的美術課。他們的回答并不出乎我的意料，都是想要學畫畫的。一切都這里為止都很正常，然而當我問他們想要畫什么時，答案就開始奇怪起來。什么素描啊水彩啊都還好，但是超人啊馬啊什么的真是讓人哭笑不得。更何況我自己本身水平也不算高，教不了太高深的技術。最后，學生們一致同意了學簡筆畫的建議，可這讓我更苦惱了。對于簡筆畫我只是聽說過，還沒有開始練習，這可要我怎么教？

　　時間不等人，我趕鴨子上架般站到了講臺上，開始了課程。令我高興的是，這節課學生們都十分配合，積極性很高。果然是因為對課程內容感興趣吧。我首先給他們闡述了簡筆畫的含義，然后以畫人物的例子給他們說明簡筆畫的特點。在這里值得一提的是，當我提出要讓班上一位同學作為人物模特時，同學們的熱情前所未有的高。于是我知道了，要讓學生們將注意力集中在課堂上，必須要懂得如何與學生們互動。提幾個有趣的問題，或是讓學生也加入到教授過程中，都不失為好辦法。

　　掌握了竅門，接下來就好辦了。就這樣，我順順當當地完成了教學任務。在這過程中，學生們的配合讓我十分開心。原來，授人知識的感覺是這樣的愉快。看到在自己的引導下，學生們都學會了新知識，有所成長，沒有什么感受比這更一刻更讓人快樂的了。