一般包括揭示文章中心、主旨、觀點和情感的語句是現代文閱讀的重要句子，以下是如何理解重要句子的含意，請考生學習。

　　1、從句子的語法結構來分析

　　[方法指點]對復雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。如2003年高考全國卷第9題：下列對全球氣候變暖是人類自砘疃??斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓?徽?返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中災難的定語人類自身活動所造成就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復句還要注意明確其句間的關系，要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。

　　[方法示例](1999年高考全國卷第17題)本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是

　　[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發達的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調節性上獲得了進化，例如在體溫調節上，就要比非冬眠動物強。

　　A、在物種進化的過程中，某些哺乳運動在調節性上獲得了進化，從而具備了冬眠的功能。

　　B、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了進化。

　　C、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調節機制

　　D、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區別并不在于體溫是否可以調節。

　　[解題指導]這一自然段中，假說后面有兩句話，注意首句中機能的定語高度發達，而后面的長句也正是說明為什么高度發達，由此來看，A項理解是正確的;后句中，注意作者所表達的重點應該在轉折連詞但是后面，但是后面強調了冬眠的哺乳動物體溫調節機制要比非冬眠動物強，人類當然屬于非冬眠動物，因此，C項理解也是正確的;D項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結構仍有助于對句子的理解，要注意在體溫調節上，就要比非冬眠動物強的主語在前面，即冬眠的哺乳動物，這樣分析，再來與D項內容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調節體溫，只不過有強有弱，因此，D項理解也是正確的。B項的錯誤則是把狀語在更寬范圍的調節性上偷換為在更寬的范圍里，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。