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　　“讀書，我們需要掌握讀書的方法。第一步瀏覽，第二步粗讀，第三步細讀，第四步.....”授課老師在講臺上諄諄教誨，引經(jīng)據(jù)典，左右逢源；學生們在臺下如癡如醉，雀躍歡呼，激情飛揚，一個學生回答問題時妙用了“異曲同工”一詞，引來了聽課老師的嘖嘖贊嘆。那個學生也在老師的高度贊譽之下含羞坐下，眼角的光芒透漏了他心底的喜悅和緊張。

　　此時， 張曉月就坐在錄播教室的后面。

　　教研室教研員招聘，經(jīng)過筆試、面試、答辯各個環(huán)節(jié)，淘汰一批又一批，不亞于過五關(guān)斬六將，37位報名者終于只剩下了五位，張曉月就是其中之一。

　　時間緊任務(wù)重，張曉月還沒有來得及享受勝利的喜悅，甚至還沒有從殘酷而激烈的競聘環(huán)節(jié)走出來，今天就被通知到學校參加聽評課活動。

　　聽課，張曉月不怕。參加工作十余年，從開始拜師學藝，就不知道聽了師傅多少節(jié)課？再后來學校舉行同頭課賽課活動，又不知道聽了同事多少課？再后來自己成了骨干教師后，帶年輕教師了，又不知道聽了學生多少課？

　　評課，張曉月也不怕。聽課之后必評課，已經(jīng)是學校的老規(guī)矩了。反正是你一句我一句，相互補充相互配合就是了。你說教學環(huán)節(jié)，我就說由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；你說教學設(shè)計，我就說過渡自然，思路清晰；你說教學方法，我就說創(chuàng)設(shè)氛圍，靈活巧妙......最后討論紀錄一匯總，一篇全面地評課紀錄就完工了。

　　可那都是團隊合作呀，現(xiàn)在要單獨作戰(zhàn)了，張曉月的心里多少還是有些緊張。并且這是教研員團隊成立以來的第一次亮相，張曉月瞬間覺得壓力山大。

　　坐在后面，張曉月絲毫不敢懈怠，她用心地在聽課記錄上標注著自己認為需要注意或者改進的地方，在聽到課堂中碰撞出來的火花時也會默然贊許，并快速地記錄下來，并且在旁邊打上一個醒目的記號！同時她也在心里暗暗地組織語言，為接下來的評課做著準備。

　　“第一次亮相，一定不能出差錯！”這是張曉月對自己的最低要求。