當久了老師，挑剔成性了，我不再輕易崇拜誰。因此，每當去觀摩各種等級的優質課，我都會有一種固定的預想：備了無數次的課，磨了無數次的課，講給精挑細選的高素質學生聽，想不出彩都難！不屑與向往糾結在一起，最終總是下不了不去的決心。

　　毫不避諱地說，這次信陽之行，我也作此想。在煙雨蒙蒙的北國江南，我一心“灰暗”，只想著證明自己毫無懸念的猜想。

　　但，這一次，有點小意外——竟然沒有預想中的熱鬧與喧囂。名師們，似乎都在靜靜地教語文，各種喧囂、浮華不見蹤跡，我有了各種喜出望外的收獲！

　　1

　　課堂評價中肯，理性與嚴謹齊飛

　　在老師的課堂評價語“聽取好聲一片”，唯恐一個“不”字傷害了學生自信心的時代里，肖培東老師上課時對學生的回答評價得中肯，引導得巧妙。

　　記得肖老師在上課伊始提出了一個問題——請同學們說說“一滴水”經過的地方，一個胖胖的男同學第一個搶先說：“四方街、玉龍雪山。”肖老師臉色一沉：你沒有好好讀書呀。本以為，對這個學生的評價算是結束了，可令我沒有想到的是，在這節課快要結束時，肖老師又問他：“來，你說說老師聽到你一開始的回答為什么不高興？”這位學生大大方方地說自己回答的太片面，沒有閱讀完全部文章。問題在課堂上發生，問題又在課堂上解決，這就是肖老師所提倡的“讓課堂真實地發生”吧？

　　在一個學生朗讀過之后，肖老師隨機讓一位學生站起來點評。這名學生不假思索地說：“讀得很有感情。”肖老師眉毛一揚：“想蒙我？”學生不好意思地抓抓頭，他也許和在場的聽課老師一樣有點困惑：“讀得確實很有感情啊！”肖老師繼續點撥：“我現在要帶你去麗江，你感覺怎樣？”學生恍然大悟：“激動，興奮！”至此，學生真正了解了“讀得很有感情”的套話是多么乏味，多么空洞啊！