01

　　報社近期和一所研究院進行了一次合作，就是對現(xiàn)在高校大學生的現(xiàn)狀進行一次調研。我作為報社的一線記者參與了調查采訪這個環(huán)節(jié)。

　　我第一個調查采訪的對象是一個叫張亮的大四男生。他的系主任告訴我，張亮是個獨生子，他的父親是一個包工頭，在幾個城市的郊外都有私家別墅。但是就是這樣一個家庭條件相當優(yōu)越的學生，在學校的表現(xiàn)卻非常讓人擔憂，每門學科都亮紅燈，經(jīng)常曠課，是學校里出了名的問題生，目前學校正準備給他作退學處理。他希望我們這次調查采訪，能給張亮一個機會，讓他意識到問題的嚴重性，并能及時回到學校來。

　　02

　　這次采訪從張亮的家鄉(xiāng)開始。因為學校提供不了張亮父親的電話號碼，我們只有按照張亮入學時登記的地址，找到了山東菏澤的一個偏遠村子。

　　出乎所有人意料的是，張亮并不是獨生子，他有一個比他小兩歲的弟弟，長年在村里的建筑隊干活賺錢。而且，他父親并不是什么包工頭，而是一個日出而作日落而息的地地道道的農民。知道我們的來意，這個純樸的大學生父親，露出了驕傲的神情，說“亮子從小就聰明，成績一直很好，是村里這么多年來，惟一的大學生。他去上學的時候啊，鄉(xiāng)長都來給他送行……”他絲毫不知道，一直令他驕傲的大學生兒子已經(jīng)有一個月沒有到學校上課了。我并沒有把張亮的真實情況告訴他，畢竟，我這次來的目的，主要是調查采訪一個農村家庭培養(yǎng)一個大學生的成本。

　　當我問到在張亮上大學這近四年時間里，家里為他花了多少錢時，張亮的父親從屋里一張破舊的紅色書桌的抽屜里拿出一摞信來，說“這些，都是亮子給俺寄來的，每一封信都是要錢的，數(shù)量不等，也沒有人數(shù)過多少了。反正他一來信，我們就按照他要求的金額，想盡一切辦法湊齊了給他寄過去……”