美文主持詞合集九篇
主持詞已成為各種演出活動和集會中不可或缺的一部分。在當(dāng)今社會生活中,活動集會越來越多,主持詞怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美文主持詞9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美文主持詞 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!
最是書香能致遠,腹有詩書氣自華。六一兒童節(jié)的時候,學(xué)生給我們帶來了一場詩歌盛宴,今天,我們語文老師又聚在了這里,進行美文誦讀比賽。
首先,請允許我向大家介紹參加本次比賽的評委,他們是:,大家掌聲歡迎。 如果說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,那么李老師一定會悄悄告訴大家,書中還有廬山那變化萬千的云霧。
廬山的云霧自是千姿百態(tài),瞬息萬變,桂林的山水也別有一番風(fēng)情。下面,請欣賞崔老師帶來的《桂林山水》。
桂林山水甲天下,崔老師的朗誦讓我們仿佛真的置身于那秀美的山水之間,此時此刻,是否會有那么一朵花,那么一句話,會讓你想起某些人,某些事?讓我們一起走進廖老師帶來的《秋天的懷念》。
秋天,帶著落葉的聲音走來,讓史鐵生想起了他的母親,而離開了國土的游子們便更是懂得,祖國,也像母親一樣可愛。請欣賞胡老師帶來的《我不能忘記祖國》。
春天,是萬物復(fù)蘇的季節(jié),也是播種的季節(jié),在這美好的季節(jié)里,我想把小手,安在桃樹枝上,帶著一串花苞,牽著萬縷陽光。請欣賞蔣老師帶來的《我想》。
蔣老師詩歌里面的世界多美呀,白云,是柔軟的,太陽,是明亮的,可雪花飄落的平安夜里,有一個小女孩卻只能在火柴帶來的片刻幻影里看到這些美麗。讓我們帶著溫暖的心走進《賣火柴的小女孩》。
剛剛過去的六一兒童節(jié),是孩子們快樂的節(jié)日,聽,小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們,他們在唱;看,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上,他們在跳。請欣賞夏老師帶來的《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日里,陽光是金燦燦的,天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,連小草都在唱歌呢!不信?你們聽??
微不足道的小草把祖國的山河打扮得更俏更嬌,小樹也不甘落后,在春風(fēng)里快活地搖擺,請欣賞彭老師帶來的《小樹謠》。
這邊春天剛邁著輕輕的步子帶走了小樹謠,那邊,彎彎的月兒又唱起了甜甜的童謠。讓我們一起去聽聽霍老師帶來的《月光啟蒙》。
如銀的月亮高高掛在天空,淙淙的泉水蜿蜒流淌,二泉映月,映出的不僅僅是盲人阿炳的聲聲嘆息,更是他在起伏跌宕的困苦生活中,對命運的抗?fàn)?,對美好生活的向往。請欣賞蔣老師帶來的《二泉映月》。
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,水天相接的那一瞬間,你能分得出哪里是天,哪里是水么?就讓張老師帶著我們一起去看看《海上日出》的奇觀。
海的胸懷如此的寬大,海的家園如此的富足,大海啊,請讓我們?yōu)槟愠Ц瑁?春天來了,王維說“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”,杜甫說“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”,春天在哪里?就讓張老師帶著我們一起去尋找答案。
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;無數(shù)的日子從我們手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我們的日子流逝在陳老師帶來的《匆匆》里。
過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;當(dāng)冬天邁著匆匆的步子走來,我愿,如果我是其中一片雪花。請欣賞《如果,我是一片雪花》。
如果我是一片雪花,我會飄到媽媽的臉上,親親她,這是我送給媽媽的禮物,親愛的達格妮,我也要送你一份禮物,不過,不是現(xiàn)在,而是,十年后——讓我們一起去聽聽秦老師帶來的《十年后的禮物》。
假如我是一朵雪花, 翩翩的在半空里瀟灑,那會是一種怎樣的快樂!于是,李老師也在想了,《如果,我是一片雪花》。
一篇篇美文讓人賞心悅目,感謝今天所有參賽老師的辛勤付出。下面請黃校對本次活動給予小結(jié),讀書人不一定做教書人,但是教書人,首先要做個讀書人,讓我們拿起書本,走進閱讀,以書相伴,洗禮心靈,以書相知,慰藉精神。校語文教師美文誦讀比賽到此結(jié)束,謝謝大家!
美文主持詞 篇2
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
甲:眼睛是心靈的窗戶,書本是智慧的明燈。
乙:英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀?!?/p>
丙:當(dāng)代著名散文家余秋雨爺爺說過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”
?。何覑圩x書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?!?/p>
甲:我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人,他必定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。”
乙:我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實。”
丙:我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯?!?/p>
丁:同學(xué)們,讀書吧!書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀
甲:同學(xué)們,讀書吧,捧起一本好書放聲朗讀吧!
乙:現(xiàn)在,讓我們盡情的誦讀吧,請用你甜美的聲音,生動的表情去打動身邊的每一個人。
丙:你可以閉上眼睛靜靜地傾聽,用心靈去感受優(yōu)美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。
?。合旅嬗姓?spanstyle="background:#b2ec0a;">為大家朗誦xxx。
甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。同學(xué)們,你知道嗎?大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———
乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使我們愛
丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還有利于我們體會到辯論、爭論的價值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請———
?。郝犃藊xx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績,大多數(shù)的成績不好的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是不會大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多孩子能在讀的過程中,形成一定的思考力。下面有請———
甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。我還知道大聲朗讀,可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———
乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于幫助我們記憶材料。下面有請———
丁:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路,可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會有什么真正的語感。下面有請———
甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每
乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會很高。下面有請———
丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀更有利于提高
……
下面有請任老師對本次活動進行
孩子們,今天非常高興聆聽了這么多
語文教育的老前輩、學(xué)識淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“吟詠的時候,對于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會,不知不覺之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界?!贝舐曊b讀可形成良好的語感,背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語感積淀下來。
大聲誦讀的結(jié)果就會使同學(xué)們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式對于我們的
健康學(xué)家們認為:朗誦有如歌唱,有增強肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者,體悟世間美好的人和事物好,帶來的
孩子們,我們要多讀書、讀好書,大聲的讀書,讀出我們的體會,讀出我們的心聲,讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情,你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈!
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