那1分的人生差距美文
那年，我與二姐一道到村頭廟里讀書。
那一年，由一升二的考試，我的語文是61分，算術是62分。60分及格線，這個分數，便如一蹴而就的力氣，幸運地把我推過了升級的門檻。可這個分數，也讓我感到稍嫌羞澀和不安，感到難以面對父母和村人。我隱隱有些明白。我的分數偏低，是因了同班二姐的分數有些高了，她的語文和算術，都在80多分之間。你試想，倘是她的分數比我的還要低，我的分數也就自然會顯山露水，突出著高的端倪了。事實正是這理兒，沒有姐的高分，自是不顯弟的低分。
二年級的開學那天，我遲遲地不往學校邁步。在學校外邊磨蹭得天長地久，如一個害怕對方而不敢登臺的懦弱的拳手，磨蹭在拳壇下邊等候著意外和僥幸的發生。
也就果然。
那天上午，日光明明麗麗，照著冬后的殘雪。到上課的鈴聲響得有些煩潑不安時，我才遲遲地走到教室門口。恰在這時，有個亭亭玉立的女老師，人苗條細膩，滿身都是讓人著迷的某種氣息。她過來問了我的姓名，把我帶到了另外一個教室的門口，說我被調到了她的班里，說把我和二姐分開讀書，是為了便于我們姐弟在學習上愈發努力，有可能更上一層樓去。
那時候，我不知道感謝上帝，不明白命運與人生，原是多么需要偶然與幸運。只是感到女老師能洞穿人心，明細溫柔，宛若風光對季節的問候。
老師把我領進教室，讓我坐在第一排的最中，而我的同桌，奇跡般地不是一個男的，也不是一個鄉村姑娘。她穿著整潔，皮膚嫩白，人胖得完全如了一個洋娃娃。而更為重要的，是在我坐下之后，她用鉛筆在課桌的中間，為我倆畫下了一條性別的楚河漢界，用城里人自然奶甜般的細音告訴我說，彼此誰都不要越過，寫作業時，誰的胳膊，也無權觸碰誰的胳膊。
這是60年代中期。就像70年代必須由60年代起源一樣，似乎我的覺悟，比如自尊，比如對男女與城鄉的理解，還有對革命的一些敬畏，也大都始于此時。
那一學期，學習上沒有二姐的壓力，可有了另外的讓我更為窒息的壓力與心跳。她姓張，那個胖胖的城里女孩，似乎是父母與革命有些什么關系，工作從都市洛陽，調到了我們村街上的一個商業批發部門。因此，她成為我命運中的第一個偶然，一個幸運，一段至今令我無法忘記的啟迪與感激。
她學習很好，每周測驗考試，都是90多分，這不僅證明著我和她學習上的差距，也還證明著一種久遠的存在，證明著她在課桌上畫的那條中軸鉛線，不僅合法，而且合理；不僅合理，而且深意蘊涵。我不知道我是否為了她開始了用功學習，還是為了一個鄉下男孩的自尊和城鄉之間留給鄉村的那點兒可憐的尊嚴，而在學習上開始了一種暗自的努力。我們的老師，她漂亮、高瘦，稍有肌黃。而且，越來越黃。同學們都說她有肝炎，并且還會傳染。說只要和她距離近些，只要你把她呼出的氣息吸進自己肚里去，那病也就一定地生生傳染與你了。
教室里分坐在第一排的同學們，在她上課時，常有躲著她坐到后排的。可是我卻不。我喜歡坐在最前排，坐在她的鼻子下，抬頭看著她那泛黃，卻仍然漂亮的瓜式臉蛋，聽她講語文、講算術，說她在城里師范讀書時的一些新鮮事。為了暗趕那洋娃娃的學習，縮短我和她的——城鄉差距，我不僅整日端坐在有病的老師面前，還敢拿著作業，到老師屋里面對面地問些問題。
我也看見了老師吃藥。老師問我，你不怕傳染？我搖搖頭。老師笑著拿手在我頭上摸了很久。正是這一摸頂，讓我的學習好起來。在期中考試時，洋娃娃似的'女同桌，語文、數學平均成績94分，全班第一；而我，均為93分，名列第二。
這個分數，高于二姐。相比我的同桌，還有1分之差。僅1分之差。
原來，學習并非一件難事。我感到和她的這1分之差，是如此之近，仿佛僅有一層窗紙的距離。我以為，在學習上超越她，成為班里第一或年級第一，其實如同抬頭向東，指日可待。那一年的暑假，我過得索然寡味，毫無意義，似乎度日如年，盼望開學坐在女老師的身邊，認真聽她授課說事，是那樣的急迫要緊，盼望著一場新的考試，就像等待著一場如意的婚姻。
可是，到了終于開學那天，我的女老師，卻已經不再是我的老師了。她被調走了。聽說是嫁了人，嫁到了城里去。丈夫好像還是縣里赫赫的干部。好在，女同學還在，還是我的同桌。開學時，她還偷偷送給我一個紅皮筆記本。那本子是那個年代我的一次珍藏和記憶，是我對那個時代和城鄉溝壑認識過早的一個開始和聯系，還是我決心在下次考試之時，希望超越于她的一份明確和期盼。
新的老師，男性，中年，質樸，鄉村人。把他和我那嫁人的老師相比較，除了性別，還有一樣不同的，就是他要求學生學習，決不相仿女老師，總是要進行測驗和考試。而我在那時等待著考試，就像在起跑線上等待起跑的一個運動員。我的對手，不是我的二姐，不是班級他人，而是我的同桌女孩。
我們彼此只還有1分之差。僅就1分的超越，我用了整整一個學期的努力。
終于到了期末。終于又將考試。
我一夜未眠。想著明天就要考試，如同我要在明天金榜題名一般。興奮如了那時我不曾有過的朦朧愛情，完完整整地伴我一夜，直至來日到校。教室外面的日光，一團一圓，從窗外漏落入教室以內，張致潵麗，使教室里的明亮，如同陽光下的湖水。老師在講臺上看著我們，我扭頭看了一眼同桌，從她的眼神，我看到她有些緊張，看到了她對我超越于她的一種擔心和拼比。
沒有辦法，這是一種城鄉的溝坎，除了跳躍，我沒有別的辦法選擇。
我把鋼筆放在了桌上。把預備的草稿紙，也規規整整地放在了課桌的左上角。確鑿地，等待著那個跳躍，我就像等著下令槍響后的一次奔跑。終于，老師來了。
他款步站在土坯壘砌的那個講臺上，莊嚴地看了同學們，看了講臺下那一片緊張與興奮的目光，嘴上淡淡地笑一笑，說，今年考試，不再進行試卷做題了。說，毛主席教導我們說：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”說：為了讓大家都成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，我們不再進行試卷考試。說，我們今年考試的辦法，就是每個同學都到臺上來，背幾條毛主席語錄，凡能背下5條者，就可以由二年級升至三年級。
老師話畢后，同學們集體怔了一下，隨之間，掌聲雷動了。
然我沒鼓掌，只是久遠不解地望著老師，也瞟了一下我的同桌。她也在隨著同學們鼓掌，可看我沒鼓后，也就中途猛然息去了她的鼓掌聲。自那之后，我們的升級都是背誦毛主席語錄。這讓我對她——那個來自城里的女孩，再也沒了超越的機緣，哪怕只還有1分之差。期間為了革命和全國的“停課鬧革命”，還有兩年沒升級。沒有升級，也依然上學，學些語文、演習算術、背誦毛主席語錄、毛主席詩詞，和那“老三篇”。
今天，回味那個年代，其實我滿心都充盈著某種快樂和某種幸福的心酸。因為沒有學習的壓力，沒有沉重的書包，沒有必須要寫的作業，也沒有父母為兒女升學的愁憂，伴隨我童年的，除了玻璃彈子、“最高指示”和看著街上大人們的游行，還有親自跟著學校的隊伍在村街上慶祝“毛主席最新指示”的發表，這都是一些快樂的事情——就是到了今天與現時，這些快樂也意味無窮著。然而剩下的，是永不間斷的饑餓和寂寞，下田割草和喂豬與放牛。這讓我感到了鄉村的無趣和疲憊，土地的單調及乏味，仿佛葛藤草蔓般纏在我身上。好在著，歲月中夾纏的卻久遠的幸運，就是直到我小學畢業，那些住在鄉村的幾個“市民”戶口的漂亮女孩，她們總是與我同班。她們的存在，時時提醒著我的一種自卑和城鎮與鄉村必然存在的貧富貴賤；讓我想著那種與生俱來的城鄉差別，其實正是一種我永遠想要逃離土地的開始和永遠無法超越了的那1分的人生差距。
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