很多家長對我說過這樣一句話：孩子就只聽老師的話，家長的話不聽。為什么會是這樣呢？我想原因很簡單，老師對學(xué)生的教育具有持久性，一致性；而家長對孩子的教育往往伴隨著外在因素的變化而發(fā)生變化，前后教育具有不一致的特點。如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才技術(shù)的革新，很多家長選擇外出打工，留守兒童數(shù)量加劇上升，對孩子出現(xiàn)的一些問題采用忽視的態(tài)度，這樣孩子的家庭教育就存在很大的缺失，孩子的人格發(fā)育，道德品質(zhì)的形成，心理健康等諸多問題就出來了。面對如今孩子的成長的諸多問題，我有以下的思考：

一、不要讓父愛母愛邊緣化。

　　從2010年開始，政府和媒體都是高度關(guān)注留守兒童的成長問題。給社會，給學(xué)校無疑又多了一份沉甸甸的責(zé)任。而我卻認為孩子的成長不能過分的強調(diào)社會和學(xué)校的責(zé)任，而忽略了家長的職責(zé)。殊不知孩子的健康成長最直接的本體是家長，家長的一言一行直接投射到孩子的身上，母親的性格大多數(shù)無聲的影響著孩子的人生觀，父親的生活態(tài)度決定著孩子的價值觀。所以說“父母是孩子的第一任老師。”我認為：對留守兒童真正的關(guān)注應(yīng)該回到家庭中來。當(dāng)城市的霓虹閃爍著光芒時，依舊有部分行色匆匆的打工族在辛勤勞作，他們早出晚歸為了維持一家人的生計。當(dāng)他們帶著滿身的疲倦回歸家庭時，已經(jīng)沒有的足夠的耐心來和孩子溝通。他們總是把教育的職責(zé)拋給了學(xué)校，育人的重任推給了教師。請問，教師離開了社會，家庭空談教育有何作用？教師有多大的育人權(quán)利？所以，親愛的家長們，不要把育人的責(zé)任全部拋給教師。家長應(yīng)當(dāng)從關(guān)注孩子心理變化，情感需求開始，遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，配合教師教育，形成教育的合力，共同教育引導(dǎo)孩子健康成長。而不是無條件的滿足孩子的物質(zhì)需求來表達你的愛，勇敢地擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，用嚴(yán)格的，理智的愛來行使自己的義務(wù)。