我認為還應該著力培養自己的三大能力：一是終身學習的能力；二是研究能力，發現問題、提出問題、解決問題的能力等等；三是思維能力，具有思維的開闊性，廣泛性、創造性，批判性和想象力等等。

我們需要做夢

　　我已經和諸位久違了。在北大一部分學生社團組織的北大1 10周年民間紀念會上，聽了已經畢業的諸位的老學長老漢唱他寫的歌《未名湖是個海洋》，其中“就在這里，就在這里／就在這里，就在這里／我的夢／就在這里”這幾句歌詞，深深地感動了我，并因此即席講了一段話。我說：“一個人不能沒有夢，一個無夢的人生是很難想象的；一個國家、一個民族，更不能沒有夢，特別是對年輕人而言，如果沒有一個地方可以讓他們做夢，那就更加可悲。”在我看來，北京大學就應該是可以讓所有的北大人甚至中國的年輕人做夢的一方土地，一個作為精神寄托的“夢鄉”。老漢的歌唱的就是這個意思。它讓我感動以至震動，是因為這樣的想法、這樣的歌唱在當今的中國以至今天的北大，都是不合時宜的。現實的中國就是一個無夢的國家，現實的北大也越來越失去了“精神夢鄉”的品質。但唯其如此，我才更要固執地強調，今天的中國，今天的北大，尤其需要做夢。因為所謂夢，就是對現實的超越，夢本質上就是超越于物質之上的對精神的追求。中國的經濟發展并沒有帶來相應的精神的升華，反而出現了物欲橫流、道德水準下降的精神危機以至潰敗。所有關心國家、民族未來的人們都為之焦慮不安，痛心疾首。正是在這樣的關鍵時刻，北大不但沒有發揮它應有的民族精神中流砥柱、“夢鄉”的作用，自身的精神也日漸衰退以至墮落了。這就是我退休后很少來北大的真正原因所在：我寧愿在我的夢中保留一個“精神夢鄉”的北大。今天諸位想聽我演講，我也只能說夢話，講我理想中的大學生活。

要把分數、考試看淡

　　在我看來，（擁有理想的大學生活）關鍵就在于你要牢牢地掌握自己學習、生活的主動權，獨立、自由地設計和發展自己，同時又為自己的選擇承擔一切后果。

　　要做到這一點，就必須有一次思想的解放。毋庸諱言，諸位都是應試教育培養出來的，甚至可以說你們是應試教育下的佼佼者；從另一個角度看，也是中毒最深的，因此，從中學到大學，特別是來到北大，首先就要從應試教育的牢籠里解放出來，徹底擺脫應試教育的觀念、思維和方法。最關鍵的就是要破除對分數和考試的迷信，絕對不能再圍繞著考試、分數學習和生活了。我曾告誡過每一個和我接觸過的大學生：“一定要把分數、考試看淡，真正值得看重的是你有沒有獲得真知識、真本事，這是你真正應該用力之處。”當然，在現在的教育體制下，學習成績確實不能忽視，但說一句我似乎不應該說的話：“你們其實在中學里，已經學會了不用花大力氣而獲得高分的應試技巧，真的用不著每一門功課都同樣花那么大的力氣。”所謂“學習的獨立自主性”，就表現在你心中一定要有數：哪些課程應該下大工夫認真學好，哪些課程只需略用力氣，應付過去就行了。什么事都要有所舍棄，有所不得，才有所得，不能一切求全，平均使用力氣。聽說有的同學到現在還在用中學應試教育的那一套應對大學的課程，上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記，足見中毒之深。除了應試，他們已經不會讀書、學習了。我實在感到痛心，拜托諸位，千萬不要再做分數與考試的奴隸了。

　　我曾經說過，在某種意義上，諸位是最不幸的一代，因為你們在中學階段遇到了應試教育，好不容易上了大學，又遭遇了就業教育。這是你們在成長過程中必須面對的兩大陰影。我聽說，有的同學一入學就到處打聽如何學會就業技巧，有的同學受社會風氣影響，認為就業的關鍵在于有沒有關系，于是就熱衷于參加社會活動，和有權勢的老師、和團委老師搞好關系，把主要精力集中在建立各種人脈關系網上，而完全放棄了學業，或者只關注于所謂“與就業有關”的課程。坦白地說，我得知這些以后，心情特別沉重，真為你們以及民族的未來擔心。記得在剛才說到的北大110周年校慶座談會上，我專門就“大學教育與就業”談了一大段話，今天我還是要給諸位提醒以下兩點：

　　第一，大學生畢業后不能適應現代社會發展需要，確實是個必須正視的問題，但應該弄清楚的是，不能適應的是什么？據我的了解和理解，除了大學某些專業課程設置、教學內容比較陳舊需要調整以外，主要的還是大學生的素質問題。我看過一些就業單位的調查，他們對當代大學生素質的主要批評有三：一是獨立自主能力比較差；二是缺少團隊精神，不善于和他人合作；三是知識面太窄，獨立思考和創新能力不足。這三大問題其實都是獨生子女家庭教育和中學應試教育的后果。按道理說，到大學就應該彌補這些缺陷，著眼于解決精神素質方面的問題。如果還是遵循應試教育和就業教育的邏輯，按職業知識、技能的要求來設計自己的大學生活，那么，你們中的許多人就很可能在中學成了應試機器，到大學又成了就業機器，這樣來度過自己的青春時代，且不說會影響自己一生的`長遠發展，單就個人生命而言，也太委屈自己了。

　　第二，對就業問題的看法應該有長遠的眼光。未來的社會是一個知識社會、信息社會，其最大的特點是職業轉換很快，隨著社會和科學技術知識的發展，不斷有新的專業、新的課題、新的職業出現，這就使得每一個人都必須不斷變換自己的職業、自己的社會角色。因此，知識社會、信息社會對人才有自己的特殊要求：一是應變能力要強，二是創新能力要強。未來社會的競爭是一個素質、學養的競爭，一個應變能力的競爭。一個真正有眼光、有抱負的大學生，就應該按這樣的人才要求來設計自己的大學學習，除了努力提高精神素質以外，我認為還應該著力培養自己的三大能力：一是終身學習的能力，包括中外語言的聽說讀寫能力，利用文獻、工具書的能力等等；二是研究能力，發現問題、提出問題、解決問題的能力等等；三是思維能力，具有思維的開闊性、廣泛性、創造性、批判性和想象力等等。有了基本的精神素質和這三大能力，你在未來工作的職業變動與競爭中就能獲得主動權，游刃有余地應對一切變化。如果放棄這幾點，一味追求眼下的市場需求，把自己的視野、知識面和能力訓練弄得非常狹窄，那么即使取得一時之效，可能找到一個較好的工作，但是底氣不足，在持久競爭中遲早要被淘汰。我對很多學生都這么講：在應試教育中，你們的視野已經非常狹窄了，如果到了大學再浪費大好時光，只關注眼前利益，忽略對自己長遠發展的必備素質、學養的培育，最后遲早是要為自己的目光短淺付出代價的。