“你今天必須跟我去醫院。”老公嚴肅地說道。是啊，從去年9月我主動申請去平武支教到現在，環境和生活上的不適應，讓“舊疾”很快復發。可是，想起昊那雙殷切黝黑的眼睛，我對老公笑笑：“放假再說吧”，又一次踏上了大巴。

　　暈乎乎地被大巴車顛簸到平武，來不及放松下疲憊的身體，我匆匆趕往幼兒園。

　　“陳老師！”孩子們向我撲來，看著張張笑臉，我的心也被融化了。一張黝黑的小臉擠到我面前，有些生硬的聲音說道：“陳老師，嗯、、、你今天很帥。”我噗嗤一下笑出了聲。

　　他是一個叫昊的藏族孩子，大概是好奇和職業的敏感，我對他的一舉一動都特別關注。”他總是自顧自玩，每次我向他微笑或招呼時，他就把小臉轉向一旁。后來我才明白，原來他是從大山里走出來的孩子，不會漢語、不熟悉漢人的生活習慣，剛入園時老師幫著喂飯、穿衣、上廁……因為聽不懂別人說的話，旁人也聽不懂他在說什么，常常急得哇哇大哭。現在昊基本能聽懂日常用話，但說話還有障礙。由于不敢說，越發不愿與人交流，性情也變得不合群、內向。不會藏語的我怎樣才能幫助他？我困惑了。

　　一次下班，我發現昊和我都會經過同一條小路回家。從那以后，我們常常偶遇。我試著找昊說話，或牽他的小手，他總是害羞地避開我。我搜索男孩子感興趣的話題和他媽媽交談，或是對他的表現進行贊賞。一次，我發現昊的眼睛專注起來，蹦跳的步子慢了下來，他開始關注我們的談話。偶然一次，我問昊媽媽：“現在寨子里還有馬嗎？”他突然跳到我面前：“我會騎馬。”“爸爸騎馬快。”昊生硬、含糊地說著，小臉滿是興奮。“你爸爸好厲害。”“馬那么高你怎么上去的呀？你怕嗎？”就這樣我和昊聊了起來，從馬、羊到他們的寨子，他的小手也慢慢地被我牽起。

　　我故意接近他，與他玩耍、與他對話，我們的關系越發親近，到后來，他對我已是無話不說。我常帶著他閱讀繪本故事，一字一句地念給他聽，聽到有趣的詞匯，昊的小臉露著興奮，小嘴也會一張一合，看著他的樣子，我會不經意地反復，漸漸地，昊會說的詞匯越來越豐富。

　　“昊，你愿意和老師一起講故事嗎？”在我鼓勵和贊賞的眼神里，昊的膽怯慢慢褪去。當同伴的掌聲響起，昊開心地笑了。昊開始有朋友了，話多了起來，笑容多了起來。

　　支教的日子像流水般過去。期末的新年慶祝會上，看著又唱又跳的昊，我默默地在心底與他告別：再見了，大山里的格桑梅朵，雖然我暫時離開了，但是還會有像我一樣的機關幼兒園的支教老師們繼續用愛給你幸福。