1940年到美國讀研究生的美籍華裔物理學家李政道博士，他的導師是大師級的物理學家費米教授。

　　費米教授每周都花費半天時間跟李政道討論問題，他的初衷的是鍛煉學生，讓學生對一切物理問題都能夠獨立思考，獲得答案。

　　在一次討論會上，費米問李政道：“太陽中間的溫度是多少？”李政道答：“大概是1000萬絕對溫度。”費米問：“你是在哪知曉的？”李政道說：“是從文獻上看來的?！辟M米問：“你自己計算過嗎？”李政道答：“沒有，這個算起來比較復雜。”費米告訴李政道：“作為一個學者，這樣不對，你一定要有自己的思考和計算，你不能這樣輕而易舉地接受人家的結論?！崩钫绬枺骸澳窃趺崔k？這里面有兩個公式。這兩個公式看起來不復雜，但真要算起來卻并非那么簡單。”費米說：“你能不能換一個其他的方法來計算？”李政道說：“想什么辦法呢？沒有大計算器?！辟M米說：“我們一塊兒來做一個大的計算器。”費米教授當時正在做著很重要的物理實驗，跟做計算器沒有任何關系，但是他卻放下了手中的實驗，與李政道一起做起了計算器。

　　不久，全世界唯一的、專門用來做大數值計算的計算器出世了。最后李政道用自己研制的計算器，用新的方法成功地計算出了太陽中間的溫度。

　　在一次講演中李政道博士專門提及到這個故事。他說，費米教授看重的并不僅僅是做這樣一次計算，他是想讓學生明白，作為一個科學家，不能輕易接受別人的結論，必須親手實驗，而且還應該嘗試使用新的方法。

　　這件事情讓李政道博士一生受益匪淺。李政道博士說自己是幸運的，在學生時代能有幸碰上了費米教授。這件事情讓他得出了任何事情都要以身作則的人生結論，這使他以后無論在學術研究還是與人相處當中，都始終堅持想新方法，腳踏實地，同時也增添了他對科學研究和解決問題的興趣。

　　李政道博士說，他現在帶研究生沿用的就是費米教授的教學方法，在固定的時間范圍內與學生討論問題，培養學生探討、解決問題的興趣。因為一個人只有對他所從事的事業有了濃厚興趣，才會全身心地投入，最終才能夠有所發現。

　　“師者，所以傳道授業解惑也”，但為師更重要的是傳授處理問題的方法。如此，老師才能因材施教，進而拓寬學子的思路和眼界，點石成金，真正使得“桃李滿天下”。