小學(xué)英語教學(xué)中聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)理念已被廣為認可。但在實際教學(xué)中，部分教師注重對學(xué)生聽說能力以及語言交際能力的培養(yǎng)，至于何時培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力仍有一定困惑。實際教學(xué)中也出現(xiàn)了學(xué)生開口會說、見面不認的“文盲英語”現(xiàn)象，這不得不引起我們的深思。我校三年級起開設(shè)英語課，小班授課，并保證了每周4.5個課時，教師可利用資源的整合利用，積極擴展教學(xué)內(nèi)容，豐富校本教材的編排。

　　最近幾年，故事教學(xué)已漸漸成為英語課堂的主流，教師都力圖通過故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的英語閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。開展故事教學(xué)，可采用以下策略：

1、看故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識

　　學(xué)生對圖文結(jié)合的動畫故事特別感興趣，看精彩的動畫、聽純正的英語、讀豐富的文字，圖文結(jié)合，動感十足，提高了學(xué)生聽和讀的熟練程度，加深了對語言文字及故事情節(jié)的理解，又促進了學(xué)生說英語、用英語的流利程度，使學(xué)生各方面的語言能力都得到發(fā)展。

　　迪斯尼神奇英語就是一套深受學(xué)生、教師、家長喜愛的英語動畫故事。尤其是主題化的故事情節(jié)安排和優(yōu)美的畫面更是引人入勝。我就充分利用這一教學(xué)資源，在英語活動課和興趣課上組織學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生在看聽的同時大聲朗讀相應(yīng)的文字材料并回答相關(guān)問題。教師可作適當?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生放學(xué)后或假期里合理安排時間看英語動畫故事。通過看、聽、讀，學(xué)生對所提供的文字材料留下了深刻的印象，在讀的過程中不僅體會到了語言之美，也更好地理解了故事情節(jié)。英國兒童英語教育專家jayne moon(2000)的研究表明，兒童具有g(shù)o for meaning的天性，而看故事為孩子們提供了包含豐富意義的情景，能使孩子隨情境養(yǎng)成閱讀意識并對閱讀產(chǎn)生積極情緒，同時在情境中習(xí)得與運用語言。