小學英語教學中聽說領先、讀寫跟上的教學理念已被廣為認可。但在實際教學中，部分教師注重對學生聽說能力以及語言交際能力的培養，至于何時培養學生的讀寫能力及怎樣培養學生的讀寫能力仍有一定困惑。實際教學中也出現了學生開口會說、見面不認的“文盲英語”現象，這不得不引起我們的深思。我校三年級起開設英語課，小班授課，并保證了每周4.5個課時，教師可利用資源的整合利用，積極擴展教學內容，豐富校本教材的編排。

　　最近幾年，故事教學已漸漸成為英語課堂的主流，教師都力圖通過故事教學培養學生初步的英語閱讀能力，引導學生養成良好的閱讀習慣，促進學生自主學習能力的提高，為學生的可持續發展打下扎實的基礎。開展故事教學，可采用以下策略：

1、看故事，培養學生的閱讀意識

　　學生對圖文結合的動畫故事特別感興趣，看精彩的動畫、聽純正的英語、讀豐富的文字，圖文結合，動感十足，提高了學生聽和讀的熟練程度，加深了對語言文字及故事情節的理解，又促進了學生說英語、用英語的流利程度，使學生各方面的語言能力都得到發展。

　　迪斯尼神奇英語就是一套深受學生、教師、家長喜愛的英語動畫故事。尤其是主題化的故事情節安排和優美的畫面更是引人入勝。我就充分利用這一教學資源，在英語活動課和興趣課上組織學生觀看，引導學生在看聽的同時大聲朗讀相應的文字材料并回答相關問題。教師可作適當的指導，鼓勵學生放學后或假期里合理安排時間看英語動畫故事。通過看、聽、讀，學生對所提供的文字材料留下了深刻的印象，在讀的過程中不僅體會到了語言之美，也更好地理解了故事情節。英國兒童英語教育專家jayne moon(2000)的研究表明，兒童具有go for meaning的天性，而看故事為孩子們提供了包含豐富意義的情景，能使孩子隨情境養成閱讀意識并對閱讀產生積極情緒，同時在情境中習得與運用語言。