教育的功能旨在培育啟迪孩子的心智，教會孩子追求真善美，下面是小編為大家收集整理的是教育家四顆糖的故事，僅供參考。

教育家四顆糖的故事

　　有一天當校長的陶行知看到一個同學正在打另一個同學，他對那個打人的同學說：“下午三點，到我辦公室去一趟。”當這個孩子心驚肉跳地敲開校長的大門的時候，想象不到的一幕發生了，孩子驚訝地看到陶校長笑瞇瞇地看著他，從口袋掏出一塊糖，對他說：“我要獎勵一塊糖給你。”孩子很不解地看著陶校長，陶校長說：“孩子，為什么要獎給你一塊糖呢？你看我讓你三點到，你就三點到了，很準時，所以要獎勵你。”孩子拿著糖塊很感動，不知說什么好。

　　陶校長又從口袋里掏出一塊糖對孩子說：“我還要獎勵你一塊糖，因為今天我不讓你打那個同學，你馬上就住手了，顯然你是很尊重我的，我很需要你們的尊重，所以謝謝你啊”。孩子手里捧著第二塊糖，早已感動不己，淚流滿面。

　　陶校長又從口袋掏出一塊糖笑容綻放地對孩子說：“我知道你打那個同學是因為他老欺負女同學，你看不管他，因為你的正義感，所以我還要獎勵你。”孩子接過第三塊糖，流著滿懷感動的眼淚對陶校長說：“校長，我錯了，我再也不跟同學打架了，一定聽老師的話。”

　　陶校長又掏出第四塊糖抱著孩子的肩膀說：“我知道你是一個好孩子，是一個知錯就改的好孩子，我為有你這樣的好學生感到自豪，再把這塊糖拿上，回去吧！”

　　這是一個將聾啞女兒培養成留美博士的偉大父親周弘講的陶行知的故事，很感動，很感謝，感謝周弘講了一個這樣好的故事，更感謝周弘提出了“賞識教育”的理念，他說，他不講方法，他講“方法它媽”，“方法它媽”是誰？是態度，家長首先要改變態度，要用賞識的眼光去看待孩子，用賞識的方法去鼓勵孩子，如果教育孩子的方向錯了，方法再多也沒有用，方法多而方向錯只能離目標越來越遠。

　　周宏說：“我們現在的孩子都是偉大的傷病員，他們做什么，家長都看不慣，孩子們在家長和老師的訓斥和抱怨聲中成長，根本感受不到愛，家長總以為給孩子買好看的衣服，給他們做好吃的飯菜就是愛他們，其實現在的孩子需要的是‘精神的愛’而不是‘物質的愛’，一旦孩子真正感受到了父母的愛，淚流滾滾，一定會成為最好的孩子。”

　　周弘對中國的家長說：“你所有的成功都難以彌補你教育孩子的失敗。所有的孩子都是在賞識中長大的。還是那句話，要改變對孩子的態度，用賞識來教育孩子，態度一變，問題不見，態度一變，方法無限，態度徹底改變，方法定出奇跡。”

　　教育重在因材施教，育人，做人，啟發人。

　　潤物細無聲，我們的早期教育也該孕育這樣的啟發元素，在教育知識之前，先啟發做人，啟發式教育帶給人的影響將會伴隨一生，五年，十年，二十年，甚至更久。即使幾個月的嬰兒，他也會懂得用心看世界。

　　如同一個學生，目睹正在靜靜彈奏鋼琴的老師，這樣美好的畫面也許會啟發學生終生對美的感悟，對美好生活的追求，對美好世界的堅守。

　　愛美之心，人皆有之，人對美好事物的第一反應，都會說：哇，這么美！越是簡單，越能共鳴，人性由內而發的美，激發人最初心底里對真善美的追求。為什么人們向往柏拉圖，美是無限延伸的，是不斷修為的，人們所追求的柏拉圖圣境，是人類美好的精神家園。