教育的功能旨在培育啟迪孩子的心智，教會(huì)孩子追求真善美，下面是小編為大家收集整理的是教育家四顆糖的故事，僅供參考。

教育家四顆糖的故事

　　有一天當(dāng)校長(zhǎng)的陶行知看到一個(gè)同學(xué)正在打另一個(gè)同學(xué)，他對(duì)那個(gè)打人的同學(xué)說：“下午三點(diǎn)，到我辦公室去一趟?！碑?dāng)這個(gè)孩子心驚肉跳地敲開校長(zhǎng)的大門的時(shí)候，想象不到的一幕發(fā)生了，孩子驚訝地看到陶校長(zhǎng)笑瞇瞇地看著他，從口袋掏出一塊糖，對(duì)他說：“我要獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖給你。”孩子很不解地看著陶校長(zhǎng)，陶校長(zhǎng)說：“孩子，為什么要獎(jiǎng)給你一塊糖呢？你看我讓你三點(diǎn)到，你就三點(diǎn)到了，很準(zhǔn)時(shí)，所以要獎(jiǎng)勵(lì)你?！焙⒆幽弥菈K很感動(dòng)，不知說什么好。

　　陶校長(zhǎng)又從口袋里掏出一塊糖對(duì)孩子說：“我還要獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖，因?yàn)榻裉煳也蛔屇愦蚰莻€(gè)同學(xué)，你馬上就住手了，顯然你是很尊重我的，我很需要你們的尊重，所以謝謝你啊”。孩子手里捧著第二塊糖，早已感動(dòng)不己，淚流滿面。

　　陶校長(zhǎng)又從口袋掏出一塊糖笑容綻放地對(duì)孩子說：“我知道你打那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗掀圬?fù)女同學(xué)，你看不管他，因?yàn)槟愕恼x感，所以我還要獎(jiǎng)勵(lì)你。”孩子接過第三塊糖，流著滿懷感動(dòng)的眼淚對(duì)陶校長(zhǎng)說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我再也不跟同學(xué)打架了，一定聽老師的話?！?/p>

　　陶校長(zhǎng)又掏出第四塊糖抱著孩子的肩膀說：“我知道你是一個(gè)好孩子，是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，我為有你這樣的好學(xué)生感到自豪，再把這塊糖拿上，回去吧！”

　　這是一個(gè)將聾啞女兒培養(yǎng)成留美博士的偉大父親周弘講的陶行知的故事，很感動(dòng)，很感謝，感謝周弘講了一個(gè)這樣好的故事，更感謝周弘提出了“賞識(shí)教育”的理念，他說，他不講方法，他講“方法它媽”，“方法它媽”是誰？是態(tài)度，家長(zhǎng)首先要改變態(tài)度，要用賞識(shí)的眼光去看待孩子，用賞識(shí)的方法去鼓勵(lì)孩子，如果教育孩子的方向錯(cuò)了，方法再多也沒有用，方法多而方向錯(cuò)只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

　　周宏說：“我們現(xiàn)在的孩子都是偉大的傷病員，他們做什么，家長(zhǎng)都看不慣，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的訓(xùn)斥和抱怨聲中成長(zhǎng)，根本感受不到愛，家長(zhǎng)總以為給孩子買好看的衣服，給他們做好吃的飯菜就是愛他們，其實(shí)現(xiàn)在的孩子需要的是‘精神的愛’而不是‘物質(zhì)的愛’，一旦孩子真正感受到了父母的愛，淚流滾滾，一定會(huì)成為最好的孩子?！?/p>

　　周弘對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)說：“你所有的成功都難以彌補(bǔ)你教育孩子的失敗。所有的孩子都是在賞識(shí)中長(zhǎng)大的。還是那句話，要改變對(duì)孩子的態(tài)度，用賞識(shí)來教育孩子，態(tài)度一變，問題不見，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，方法定出奇跡?！?/p>

　　教育重在因材施教，育人，做人，啟發(fā)人。

　　潤(rùn)物細(xì)無聲，我們的早期教育也該孕育這樣的啟發(fā)元素，在教育知識(shí)之前，先啟發(fā)做人，啟發(fā)式教育帶給人的影響將會(huì)伴隨一生，五年，十年，二十年，甚至更久。即使幾個(gè)月的嬰兒，他也會(huì)懂得用心看世界。

　　如同一個(gè)學(xué)生，目睹正在靜靜彈奏鋼琴的老師，這樣美好的畫面也許會(huì)啟發(fā)學(xué)生終生對(duì)美的感悟，對(duì)美好生活的追求，對(duì)美好世界的堅(jiān)守。

　　愛美之心，人皆有之，人對(duì)美好事物的第一反應(yīng)，都會(huì)說：哇，這么美！越是簡(jiǎn)單，越能共鳴，人性由內(nèi)而發(fā)的美，激發(fā)人最初心底里對(duì)真善美的追求。為什么人們向往柏拉圖，美是無限延伸的，是不斷修為的，人們所追求的柏拉圖圣境，是人類美好的精神家園。