每個人身邊都可能有不少值得我們的學習的故事,那么,以下是小編給大家整理收集的我身邊的教育教學故事,供大家閱讀參考。
我身邊的教育教學故事1
我是一名數學老師,經常向有教學經驗的老師請教,通過聽課、學科聊天等多渠道向他人學習,試著將其他老師一些教育舉措運用到我教的班級。尊重每個學生,培養學生自尊、自信、自強、自立的自我意識。但是當我積極投入到工作中的時候,我發現教育學生并沒有我想象中的那么簡單。
我們班有個男生,長的也非常的可愛。他活潑,聰明,但是他紀律很差,上課坐的不端正,喜歡和周圍的小朋友交頭接耳,還不時的插嘴,講話,大笑,嘆氣,總之你很難想象這么可愛的男孩自控能力會這么差。有一次,我上數學課的時候,他總是在重復我說過的話,我很耐心的對他說學生上課要專心聽講,不能隨便講話,兩遍過后他還是不聽,而且在下面紀律越來越差,我生氣了,讓他站了起來,但是他站不直,還不時的轉來轉去,影響其他小朋友上課。我心里想:這樣不行,我的數學課還得繼續上啊。所以我就讓他站到門口去。我以為這樣就沒事了,就繼續上課。可沒上了幾分鐘,我發現全班學生都在偷偷的笑,眼睛也沒有看著老師,而是朝向了那個男孩子。我很驚訝,往那里望了一眼,我竟然發現他很開心的在那里轉圈,跳舞。“天哪, 二年級的學生怎么會這樣的啊,膽子怎么會這么大的啊,罰站了居然還敢跳舞。”記得我小的時候,只要是被老師點名批評了,我都要哭的不敢來上學了。這件事過后,我越來越覺得事情要馬上想辦法解決。以前,我每次找他談話都是教育他,批評他,告訴他做錯了哪些。這次我改變方法了,我不以老師的身份與他交談,不再一味的批評他,而是以他朋友的身份與他談心。我對他說我想與你做朋友,我們之間可以談談心,什么都可以說的,你愿意嗎?他張大了眼睛望著我,對我點了點頭,說了一句:好。然后我就耐心的問他:為什么你上課要講話呢?他低著頭不語。我又問:那你知道上課是不能隨便插嘴的嗎?他回答了:知道。我剛想再說些什么的時候,他對我說:老師,我下次一定不再講話了。我對他笑了。現在,他真的改了,上課坐的端正,思想力也集中了,紀律也進步了許多。雖然還時不時的插插嘴,但只要我稍稍看他幾眼,他馬上就會坐的端端正正的聽我講課。 二年級的學生需要的不是老師的不斷批評,而是更多的關愛與耐心。教育不能沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育。作為一名教師,愛心最重要。教師在不經意的日常生活中流露出對學生的情感,學生感受到的就是一種巨大的愛。誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話,可能會創造一個奇跡;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為,對學生終身的發展也許產生不可估量的影響,做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!如果一個孩子生活在鼓勵中,他會學會了自信。每個孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動,充滿愛的關懷,會改變一個學生的行為。反之,哪怕是一次不當的批評,也可能嚴重挫傷孩子的自尊。
我們做老師應該努力欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學著寬容,學著理解。學生對我們教師的要求并不高,只要我們真心一點,平等一點,賞識一點,他們就會心滿意足,“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話,也努力著去用自身的行動,去影響他們。
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