提到挫折教育,大多數父母想到的可能就是與孩子對抗,從物質上、心理上全面“打擊”孩子。但是,那種硬碰硬的方式很可能讓孩子一蹶不振,帶來更多負面的作用。相反,如果以迂回的方式給孩子“施壓”……
挫折教育何必針尖對麥芒
宋人方岳詩云:“不如意事常八九”。
心理學家說:“有十分幸福童年的人常有不幸的成年?!比松环L順者寥寥無幾。讓孩子從小就學會用積極的心態面對挫折,用耐心和智慧去克服困難,則是我們進行所謂“挫折教育”的目的。
但如何進行挫折教育則是一個仁者見仁智者見智的問題。我對琛琛的挫折教育始于飯桌。吃飯向來都是令我很頭痛的事情。因為錯過了味覺敏感期,琛琛 在吃這個問題上變得很挑剔。而這也正好為我對他進行挫折教育創造了機會。某日,午餐時間。白白的米飯、香噴噴的排骨、色澤翠綠的豌豆、紅得誘人的胡蘿 卜……然而,面對那一桌子的好菜好飯,無論我們如何勸說,3 歲多的小家伙就是不肯下筷?!拔乙约t燒魚!我就要吃紅燒魚!”望著蠻不講理的琛琛,先生逐漸失去了耐性——訓斥,隨后體罰。一巴掌下去,小家伙老實了。 看著琛琛小屁股上那一記紅紅的巴掌印,我心疼極了。晚餐時,我特意為琛琛做了紅燒魚作為補償。然而,他吃紅燒魚的時候完全沒有我想象中應有的喜悅,看他爸 爸的眼神,依然有些畏縮。那一刻,我的心猛地抽搐了一下,難道這就是我們期待的挫折教育嗎?如果小家伙在我們的高壓下變得畏畏縮縮,挫折教育又有什么意義 呢?與孩子對著干,我們會不會挫過了頭?畏縮、封閉、不自信……那樣的一個孩子,是我期望的嗎?
那天晚上,我失眠了。天快亮的時候,我腦子里靈光一現,突然有了主意。或許挫折教育還有別的路子?
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