陶行知先生曾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,教育的最有效手段就是“愛(ài)的教育”。 下面是小編整理的二年級(jí)教師的教育故事,歡迎來(lái)參考!
二年級(jí)教師的教育故事1
說(shuō)起教育故事,一般都認(rèn)為語(yǔ)文教師或班主任會(huì)滔滔不絕,其實(shí),我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動(dòng)的故事,小學(xué)教師教育故事。這些故事就像閃光的珍珠點(diǎn)綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活,使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動(dòng)。 記得波利亞流傳著這樣一句俗語(yǔ):討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會(huì)了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會(huì)情不自禁地感嘆:那么熱愛(ài)數(shù)學(xué)的教師呢?他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),而且要讓他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而我,就是成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)的普通一員。 熱愛(ài)數(shù)學(xué)首先要讓孩子對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:在小學(xué)低年級(jí),要使學(xué)生“感受數(shù)的含義,初步建立數(shù)感。因此,在每段認(rèn)數(shù)教學(xué)中,我都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、找一找、猜一猜,使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。
我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們一步步走進(jìn)變幻無(wú)窮的神秘的數(shù)學(xué)王國(guó),在這個(gè)王國(guó)里采摘甜蜜的果實(shí)。一次,我將事先準(zhǔn)備好的10個(gè)紙?zhí)O果貼在黑板上,然后請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)助手,送給第一個(gè)孩子3個(gè),又送給第二個(gè)孩子5個(gè),還剩幾個(gè)?請(qǐng)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題,并說(shuō)出算式。大家都說(shuō)得很好,現(xiàn)在我想表同學(xué)上臺(tái)來(lái)自己拿蘋(píng)果,想拿幾個(gè)就拿幾個(gè),然后用算式表示出來(lái)。孩子們的積極性可高了,演員選好后,自編自演還自己配音解說(shuō),最后將算式和結(jié)果寫(xiě)在黑板上?!袄蠋煟巶€(gè)連加算式行嗎?”“可以,只要是10以內(nèi)的都可以。”“老師,我想編加減混合算式。”“行?!边@樣一次次選上來(lái)的算式各不相同,教室里一片歡笑,一片驚喜,一片播種,一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說(shuō),不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語(yǔ)和公式,而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們?cè)谠黾雍湍米咛O(píng)果的過(guò)程中,愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語(yǔ),品味到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的嗎? 現(xiàn)在我心中正孕育著一個(gè)美好的夢(mèng)想,希望實(shí)小的每位學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),更希望他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索,我要奮斗,我要真正成為一個(gè)讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人!我知道這條路上灑滿春天的花瓣,我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪,因?yàn)榍斑M(jìn)的路上有無(wú)數(shù)的同行!
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