教師教育是對(duì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱,相對(duì)于師范教育,更大程度在于提高教師職業(yè)精神,為祖國(guó)培養(yǎng)更加敬業(yè)專業(yè)的教師。下面小編整理了小學(xué)教師教育隨筆故事,供大家參考!
小學(xué)教師教育隨筆故事【1】
教師是人類靈魂的工程師,教師是人類文明的傳承者,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無(wú)數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛(ài)上這個(gè)職業(yè)的原因吧。
今年,幸運(yùn)的我如愿以償成為XX中心小學(xué)一名光榮的人民教師,第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂,感覺(jué)一切都是那樣美好,然而,醉酒方知為師難啊!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺(jué)一掃而空,面對(duì)一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺(tái)站上去容易,要站好可真難啊!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長(zhǎng)看破了我的心事,對(duì)我說(shuō):“教師工作是細(xì)致的,繁瑣的,有時(shí)候甚至很苦很累,但必須記住教師干的是良心的活。”聽(tīng)了這些話后,我很慚愧,也豁然開(kāi)朗。“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫(xiě)照啊!
此后,在校長(zhǎng)的建議下,沒(méi)課時(shí)我就旁聽(tīng)老教師的課,學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗(yàn)。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心,”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開(kāi)學(xué)第二周,我們班有個(gè)叫少博的小男孩,能說(shuō)會(huì)道很可愛(ài),可是在學(xué)習(xí)方面,他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)注意力不集中,做作業(yè)動(dòng)作很慢,不肯動(dòng)腦筋,書(shū)面作業(yè)相當(dāng)潦草,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我找他談話,希望他遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)能改,爭(zhēng)取進(jìn)步,可是剛說(shuō)完后,第二天就又犯了,上課竟然變本加例,當(dāng)時(shí)真的心
都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺(jué)得非常不干心,不能因一點(diǎn)困難就退縮,我要對(duì)得起自己的良心,我一定要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:
① 我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,做為學(xué)生應(yīng)該尊重老師團(tuán)結(jié)同學(xué),樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。
② 在批改作業(yè)時(shí)我用了足夠多的激勵(lì)語(yǔ)言,盡可能的激發(fā)他的進(jìn)步。例如:這次作業(yè)很棒,有進(jìn)步;老師其實(shí)很喜歡你,如果你把字寫(xiě)的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
③ 在課堂上,反復(fù)地提問(wèn)他問(wèn)題,在回答正確時(shí),我毫不吝舍地給予肯定,表?xiàng)睿卮疱e(cuò)誤時(shí),我會(huì)稍微引導(dǎo)他,讓他再想想。
④ 課后,我會(huì)詢問(wèn)他旁邊的同學(xué),看一下他的表現(xiàn)情況,以及在生活上家庭上的一些情況。
一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的情況有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了,作業(yè)安時(shí)完成,回答問(wèn)題也積極了,于是,我開(kāi)始反思這種情況,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話其他情況與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上,效果是一樣的,都有了很大的進(jìn)步。
從這件事中,我深刻認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)老師必須因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,教師必須深入了解,弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導(dǎo)。
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