教學(xué)目的：

　　1、認識6個生字

　　2、理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會故事的道理。

　　3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。

　　教學(xué)重點：

　　體會故事蘊含的道理，讀遍故事。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前談話：

　　你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？誰先來學(xué)當(dāng)木偶人？

　　集體游戲：

　　我是小小木偶人（做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……）

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　（今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》）

　　齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請請同學(xué)們自己來讀懂課文。

　　二、學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、讀課文、了解課文內(nèi)容。

　　3、同桌交流，讀體會。

　　三、學(xué)習(xí)情況反饋：

　　1、指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。<BR>2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？

　　3、讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。

　　4、教師對以上問題進行小結(jié)，主要點撥故事蘊含的道理。

　　四、熟悉內(nèi)容、合作表演：

　　1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。

　　2、分角色讀課文。

　　3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色）

　　4、觀眾評議，教師指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生表演

　　五、教師導(dǎo)撥

　　小結(jié)：

　　1、同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？

　　2、齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。

　　3、說說你對這句話的理解。

　　4、小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。

　　板書：

　　喜怒哀樂——生活

　　啟示：

　　僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

　　六、拓展訓(xùn)練：

　　a)展開想象續(xù)編故事

　　b)把編的故事寫下來。

　　七、積累語言（詞語盤點）

　　a)讀讀寫寫

　　b)讀讀記記

　　c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

　　板書設(shè)計：

　　12、小木偶的故事

　　笑嘻嘻————快樂？

　　喜怒哀樂————生活！

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。