設(shè)計(jì)思想

　　《Baby快樂詩畫》下冊第一節(jié)活動(dòng)就是《蝌蚪》，因?yàn)檫@正是春暖花開的時(shí)候，池塘里、河溝里到處都是成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪。幼兒對小蝌蚪充滿了好奇，經(jīng)常問：“小蝌蚪胖胖的真可愛，它媽媽是誰?小蝌蚪長大是什么樣子?”面對孩子求知的眼睛，我靈機(jī)一動(dòng)，決定帶孩子們進(jìn)行一番探究，讓幼兒了解蝌蚪的形態(tài)特征和成長過程。于是我通過“家園共育”欄目，邀請家長一起參與。就這樣，教師、幼兒、家長共同探究蝌蚪奧秘的活動(dòng)開始了。

　　《蝌蚪》活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀察蝌蚪，了解它的外部形態(tài)和游水動(dòng)作。

　　2、 通過聽故事，了解蝌蚪的成長過程。

　　3、 引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、 繪畫小蝌蚪，激發(fā)幼兒表現(xiàn)，加深對蝌蚪的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 家長與孩子共同飼養(yǎng)幾只蝌蚪，觀察記錄蝌蚪的成長過程。

　　2、 幾張青蛙的圖片。

　　3、 兩盤淡墨水

　　活動(dòng)過程

　　1、觀察蝌蚪

　　老師把科學(xué)角里飼養(yǎng)的蝌蚪端到小朋友面前，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的顏色、腦袋、尾巴、游泳動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用自己的語言來描述小蝌蚪的形態(tài)，動(dòng)作。

　　(黑色，大腦袋，長尾巴，一搖一擺游的快)

　　老師引導(dǎo)幼兒把語言串成兒歌：

　　大腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。

　　2、討論

　　小蝌蚪的媽媽是誰呢?

　　聽老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事

　　聽完故事后回答:小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(通過講故事使幼兒了解蝌蚪的成長過程，懂得小蝌蚪的媽媽是青蛙，小蝌蚪長大也會(huì)變成青蛙，像媽媽一樣捉害蟲。)

　　3、點(diǎn)畫小蝌蚪

　　(1)用大拇指蘸一下淡墨水點(diǎn)在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。”

　　(2)再用食指蘸一下淡墨水點(diǎn)在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽.

　　(3)就這樣讓幼兒分別用五個(gè)手指蘸著墨水點(diǎn)畫小蝌蚪,邊唱邊畫，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、形態(tài)各異的蝌蚪就呈現(xiàn)在幼兒面前。

　　4展示作品，交流總結(jié)

　　李雨晴說：“老師，我用食指畫的小蝌蚪最漂亮，和真的一樣.。”

　　紀(jì)笑然說：“我用拇指畫的小蝌蚪太胖了，它該減肥了。”

　　活動(dòng)延伸：

　　把自己的畫拿給爸爸、媽媽看，并把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸、媽媽聽。和爸爸、媽媽共同觀察蝌蚪的成長過程。

　　活動(dòng)效果

　　通過家長與幼兒共同飼養(yǎng)、觀察蝌蚪這一親子游戲，不僅益于親子間的感情交流，密切親子關(guān)系，也培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真、細(xì)致的觀察習(xí)慣，增進(jìn)了對動(dòng)物和大自然的熱愛之情。

　　幼兒對于用手蘸墨水點(diǎn)畫小蝌蚪，熱情高漲，興趣濃厚，通過積極參與，他們一個(gè)個(gè)充滿了好奇，嘗試著用大拇指、食指、中指等五個(gè)手指點(diǎn)畫小蝌蚪，畫完后相互展示、比較，哪一個(gè)蝌蚪大，哪一個(gè)蝌蚪小，哪一個(gè)蝌蚪更可愛。看看自己的手指，看看點(diǎn)畫的小蝌蚪，充滿了自豪和滿足。這次活動(dòng)給予了幼兒充分的自由創(chuàng)作空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，加深了幼兒對小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。