活動一：“年”是怎么來的 活動名稱：中班早閱活動——“年”是怎么來的

　　活動目標：

　　1、在“過年”游戲的分享活動時和幼兒交流，引發幼兒對“年”的來歷產生好奇。

　　2、激發幼兒對“年”這本圖畫書的閱讀興趣。

　　活動準備：

　　大圖書，和幼兒人數一致的圖畫書。

　　活動過程：

　　一、 談話式引入，激發幼兒的活動興趣。和幼兒充分交流過年的生活經驗。

　　1、導入：小朋友，很快我們的小朋友又要長大一歲，那你們還記得

　　過年的時候，小朋友是怎么過的嗎?人們是怎么準備過新年的?(讓幼兒充分的表達自己的過年經驗)。

　　2、老師小結小朋友們的過年經驗。

　　3、通過提問“年”到底是什么引發幼兒對“年”的來歷產生好奇。

　　二、出示封面，引導幼兒閱讀封面。

　　1、出示封面。請小朋友認真看看這幅圖，看完后請小朋友告訴老師你

　　看到了什么?(老爺爺，獅子)。

　　2、老師小結：小朋友只說對了一半，左上角的那只像怪獸一樣的動物，它不是獅子也不是老虎，它是我們剛剛講到的過年的“年”。這本書的名字也就叫做“年”。

　　3、引導孩子的閱讀興趣和渴望：在這本書將的就是關于“年”的故事，非常有趣。

　　4、簡單的翻閱圖畫書，讓幼兒看一看書中出現了哪些有趣的場景和人物。

　　三、圖書放入閱讀區，讓幼兒自由的閱讀。

　　1、老師會把“年”這本書放到我們的閱讀區，小朋友可以在區域活動或下完課的時候可以去看一看。

　　2、引導幼兒閱讀圖畫并從閱讀封面開始。

　　活動二：師幼共讀大書“年”

　　活動名稱：中班早閱活動—年

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖畫，了解關于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。

　　2、通過欣賞故事，知道大家慶祝新年的原因。

　　活動準備：

　　大圖書，和幼兒人數一致的圖畫書。

　　活動過程：

　　一、總結小朋友在區域活動中閱讀中的表現。

　　二、展示書中P2“年”的形象引出整個故事。

　　(一)、小朋友都歡歡喜喜，開心的迎接新年的到來，熱鬧地過年，而

　　“年”竟然是這樣的形象，為什么呢?原來這有一個奇怪而有趣的故事。

　　1、老師通過提問，激發幼兒觀察圖畫，理解故事人物和情節。

　　2、你們看看“年”長的像什么樣子?“年”是一只怎么的動物?它怎樣跑，怎樣叫呢?

　　3、小朋友講的真好，我們一起來聽聽書里面是怎么說?(老師讀第2面的內容)。

　　4、小朋友再看看，這么大的深山里，還下著大雪，那么年會怎么樣呢?(引導幼兒觀看大圖書P4—5面后回答問題)。

　　老師小結：原來“年”沒有朋友，沒人說話，也沒人一起玩，脾氣變得很壞。寒冷的冬天來了，“年”再也憋不住了，它大聲吼著跑下山去，沖進了村子。

　　提問：“年”為什么會憋不住了?(通過理解“沒有朋友，沒人說話”，了解和體會“孤獨”)。

　　4、引導幼兒閱讀畫面P6—7，感受和掌握詞語“空空蕩蕩”。

　　師：“年”跑進村子里了，村子變成了什么樣子?我們一起來聽一聽。

　　提問：村子里變得空空蕩蕩，空空蕩蕩是什么意思?誰知道的來告訴老師。(沒有一個人在村子里了)。

　　師：真的沒有一個人在村子里了嗎?(不是，還有一位老爺爺)。(觀看圖書P9)。

　　二、 引出故事第二部分。

　　(一)、展示畫面P10—11，引出問題：留下一位老爺爺，一位怎樣的

　　老爺爺?

　　1、這位老爺爺在干什么?你是從哪兒看出來的?(請部分幼兒來說說根據自己看到的來描述老爺爺)。

　　2、我們一起來聽聽書本上是怎樣說這位老爺爺的?看看和小朋友說的一樣嗎?(老師朗讀這一頁內容。)

　　(二)、“年”看到了這樣的老爺爺后會怎么樣呢?(引導幼兒閱讀P14—15面)。

　　1、你們覺的“年”看到這位老爺爺時是什么樣子的表情?它會說什么?“年”會怎么做呢?

　　(讓幼兒大膽的猜測并大膽的表述)。

　　2、小朋友說的真好，那“年”看到老爺爺后，是不是小朋友說的那樣呢?我們一起來聽聽“年”自己是怎么樣說的?(老師以“年”的語氣朗讀第14面的內容)。

　　四、揭示故事的結局（第三部分），引出故事的主題。

　　(一)、引導幼兒閱讀P16—20面。

　　1、年看到老爺爺后，一口氣的逃回了深山里了，那人們天亮后，回到

　　村子里發現了什么?人們會怎么樣呢?

　　2、“年”看到了人們都在慶祝，心里會怎么想呢?接下來又會怎樣做呢?(閱讀畫面P21)。

　　3、年改變了自己的脾氣后，決心變成一個討人喜歡的“新年”。人們會原諒它嗎?那人們又會怎樣來迎接新的“年”呢?(讓幼兒閱讀畫面P22—23)。

　　4、老師小結并朗讀P22—23面的內容。讓我們一起來聽聽書上是怎么說的：(老師結合大圖書來朗讀)。

　　(二)、引導幼兒和同伴交流的過程中熟悉和理解內容。

　　1、到這關于“年”的故事就講完了，這本書講的就是過年的來歷。現在請小朋友也來閱讀這本圖畫書，可以邊看邊和自己身邊的小朋友說說你看的，是怎么說的?

　　2、回到家還可以把這個“年”的故事將給爸爸媽媽聽。

　　活動三：多種形式喜迎新“年”

　　活動名稱：中班早閱活動——多種形式喜迎新“年”

　　活動目標：

　　1、進一步理解故事內容，能簡單表達故事情節。

　　2、感受故事中濃濃的中國情、中國味。

　　活動準備：

　　1、磁帶音樂“新年好”，人們過新年的喜慶氛圍的錄象視頻。(如，掌燈結彩，歡歌舞蹈的喜慶場面)。

　　2、大圖書。

　　3、制作各種迎新年的東西，如：制作燈籠，裝飾新衣服。

　　4、在表演區增加各種喜慶的服裝，讓幼兒在舞臺上快樂的表演。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒觀看視頻，激發幼兒的活動興趣。

　　(一)、引導幼兒觀察視頻上的人們在干什么?他們都是怎樣的表情?(開心，高興，是在開心的過新年)。

　　1、老師小結：小朋友看的很仔細，也說的很好，這些人們就是在歡歡喜喜過大年，高高興興的迎新“年”。

　　2、那小朋友還記得我們看過的一本書叫“年”，這本書里講了一個什么故事，“年”是怎么來的呢?誰還記得?

　　二、結合大圖書引導幼兒進一步理解故事內容，簡單表達故事情節。

　　(一)、故事第一部分P2—7。

　　1、“年”起初是一只怎樣的“年”?引導幼兒來說。

　　2、小結并朗讀故事第一部分。

　　(二)、故事第二部分P8—15。老爺爺留下來智斗“年”，“年”逃到深山里。

　　(三)、故事第三部分P16—23。

　　1、年逃到深山里，后來發現了自己的缺點后，改正了自己的缺點，不再嚇唬人們了，人們是怎樣歡樂的喜迎新年的?

　　2、著重小結人么迎新“年”的方式。(穿上紅棉襖，掛上紅燈籠，貼上紅對聯，放鞭炮等。)

　　三、引導幼兒用自己的方式來喜迎新年，感受故事中濃濃的中國情、中國味。

　　(一)、讓幼兒說說自己打算怎樣來歡樂的迎新年。

　　1、讓幼兒大膽的說出自己想在怎樣來迎新年。

　　2、老師小結并補充迎新年的多種方式。

　　(二)、介紹老師為小朋友準備材料，讓幼兒自己選擇自己喜歡的方式去表現。(分散到各個區域里活動)。

　　1、老師觀察并指導小朋友活動。

　　2、讓小朋友來說說自己是用什么方式來喜迎新年，做了什么，你感覺開心快樂嗎?

　　3、把小朋友的制作的燈籠布置在教室里。