教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解“糟糕、保管、粗心、趕快”等詞語。

　　1、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，體會(huì)人物的不同心情。

　　2、懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生齊讀課題

　　4、還記得課文中四位來自外國的小伙伴叫什么名字嗎？（出示圖）看，他們來了，跟他們打聲招呼吧！（生齊說名字）

　　二、品讀

　　1、小朋友叫得這么親熱，小伙伴們可開心了。可其中一個(gè)叫瑪莎的小伙伴遇到了一點(diǎn)麻煩，我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了？（出示第1自然段）一起讀。

　　這是怎么回事呢？趕緊去問問她吧！（出示第二自然段）

　　指名讀 齊讀（一起奇怪地問問瑪莎）

　　（出示第三自然段）引讀：瑪莎說——

　　除了丟了這些東西，還丟了什么？（想象說話）

　　哎呀，吃的東西都丟了，那中午可就要——生：餓肚子了

　　對啊，瑪莎都餓得咕咕叫了，還不能吃東西，現(xiàn)在她心里一定十分——（難過、難受、著急、傷心……）

　　指導(dǎo)朗讀（評價(jià)：瑪莎多著急——————）

　　2、這時(shí)候，小伙伴們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們認(rèn)認(rèn)真真地去讀課文4-8自然段走到他們身邊，看看他們是怎么說，怎么做的。

　　師巡視，了解學(xué)情。

　　3、反饋交流

　　○第四自然段：

　　維加是怎么說，怎么做的？指名讀（出示第四段）

　　理解 “糟糕”。

　　“糟糕”這個(gè)詞語有點(diǎn)難，教大家讀。（個(gè)別讀）

　　能不能做一個(gè)表情告訴大家很糟糕？

　　生活中有沒有碰到什么糟糕的事情？

　　學(xué)生如果說到一個(gè)很糟糕的事，師就皺著眉頭說：是啊，真糟糕！（起到范讀的作用）

　　小朋友，想著生活中碰到的糟糕的事情，我們讀讀這個(gè)詞語吧！（真糟糕！）個(gè)別讀----齊讀

　　維加為什么說“真糟糕！”呢？（瑪莎背包丟了，沒東西吃，肚子很餓；離回家還有好長時(shí)間……）。

　　是呀，這可真糟糕，真令人擔(dān)心。

　　誰來當(dāng)維加，讀一讀他的話。

　　指名讀 齊讀（評價(jià)，）

　　給讀得好的小朋友發(fā)圖片。

　　○第五自然段：

　　指名讀

　　板書：粗心

　　你覺得她粗心嗎？

　　指導(dǎo)朗讀

　　過渡：瑪莎這么粗心，難怪維加會(huì)說她——真糟糕！（指板書說）那么安娜還說了什么呢？

　　○第七自然段：

　　指名讀，出示課文

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好“可要”

　　相機(jī)板書：保管

　　如果瑪莎還不知道要保管好自己的東西，以后還會(huì)怎么樣呢？

　　讓我們一起來提醒瑪莎吧！（齊讀）

　　○第六自然段：

　　聽了維加和安娜的話，瑪莎現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢？

　　是的，她更難受了，你瞧，她都“小聲地說”，還“低下了頭”呢？（抹紅“小聲地說”、“低下了頭”）一起把瑪莎現(xiàn)在的樣子讀出來。

　　○第八自然段：

　　其實(shí)大家都很想幫助瑪莎，可為什么越幫越讓瑪莎難受呢？看看安東是怎么說，怎么做的？

　　指名一個(gè)學(xué)生讀。引導(dǎo)：聽了他的讀，你們都看到什么了？學(xué)生說看到什么，教師就指導(dǎo)學(xué)生讀好看到的那一部分文章。

　　指導(dǎo)方法如：

　　安東是把怎樣的面包給了瑪莎？誰能讀得更清楚些，讓我們大家都看到。（讓學(xué)生讀好“大一點(diǎn)兒”）

　　我可沒有看到他 “什么也沒說”（讓其再讀）。

　　這回我可看到了，他真的是“什么也沒說”。

　　白老師有點(diǎn)不明白，為什么安東什么也沒說？

　　安東把面包給了瑪莎后，說了什么？隨機(jī)板“趕快”

　　是呀，再不吃可就餓壞了，所以要——趕快吃吧！多請幾個(gè)學(xué)生讀“趕快吃吧”評價(jià)（再快點(diǎn)吃，不然回餓壞的。

　　覺得安東是個(gè)怎樣的孩子？

　　安東是怎么做的，讓我們用朗讀讓在座的老師看的更清楚，好嗎？（齊讀）

　　吃著好朋友給她的面包，這時(shí)瑪莎還會(huì)像剛才那么難受嗎？她會(huì)怎么想，怎么說呢？（很開心，安東，謝謝你；你對我真好……）

　　吃著安東的面包，瑪莎。

　　三、總結(jié)

　　1、瑪莎吃了面包，肚子不餓了，她可開心啦。瞧！她還寫了一句話（出示：你是我的好伙伴！）齊讀，她最想把這句話送給誰呢？為什么？

　　2、從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)，瑪莎當(dāng)時(shí)那么餓，他最想要的就是——面包，安東就給了她最想要的面包，用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心幫助了他的好朋友，他真是瑪莎的好（在課題下板“好”）伙伴呀！

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　瑪莎擁有這樣的好伙伴，真是太幸福了！讓我們把“伙伴”這兩個(gè)字也牢牢地記在心里吧！

　　1、怎樣讓這兩個(gè)字寶寶舒舒服服地住到田字格家里呢？小朋友睜大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真地看老師來寫這兩個(gè)字。

　　范寫：伙伴

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：寫“火”字的時(shí)候，要先寫兩邊的點(diǎn)和撇，再寫——中間的豎撇和捺。豎撇從豎中線開始寫。寫捺的時(shí)候要先停一停，再輕輕地踢出來，寫出一個(gè)捺腳，這樣的字才會(huì)漂亮。 “半”字，也是先寫點(diǎn)和撇，再寫兩橫，第一橫短，第二橫稍微長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后的豎要寫得筆直筆直，就像一根針一樣。）

　　2、生練寫。（現(xiàn)在打開老師剛才送的小禮物，把伙伴兩個(gè)字端端正正地寫在田字格上）

　　3、評點(diǎn)：有很多小朋友寫得很好，我們一起來欣賞，看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)別人哪里寫得好。（出示三份）能不能再給他們提提意見呢？

　　4、寫完的小朋友把這句話送給你最要好的小伙伴。也象剛才那樣請他說說你哪里寫得好，再給你提提意見，讓我們互相提醒、互相學(xué)習(xí)，做真正的好伙伴！

　　（播放“找朋友”歌曲）學(xué)生互送禮物，自由評析。

　　五、作業(yè)：

　　為你的好伙伴做些事情，給他一個(gè)驚喜吧！