活動目標：

　　1、學習聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢的線條。

　　2、練習手指點畫紫藤花。

　　3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　濃墨、淡墨、毛筆、紫顏料、紫藤花圖片、名畫《紫藤小貓》《紫藤金魚》《紫藤小鳥》

　　活動過程：

　　1、談話導入：小朋友，你們平時散過步嗎？和誰一起去散步的？

　　今天，我們這兒來了一些小客人，他們也想去散步，看看來了些誰？

　　（逐個出示毛筆、濃墨、淡墨）認識深墨、淡墨

　　怎樣帶領他們去散步呢？（毛筆輕輕蘸一蘸，盤子邊上靠一靠，帶著一起去散步）

　　要求：聽音樂，帶著毛筆、墨水一起去散步，音樂聲音響，線條粗一些，音樂聲音輕，線條細一些，音樂停止，毛筆要停下來休息，小朋友坐回到自己的座位上。

　　2、觀察線條，像什么？

　　小朋友帶著墨水、毛筆寶寶走了好多好多的路，這些路交織在一起像什么？

　　老師也帶來了一張就像很多小路變成的圖片，這是紫藤花的藤蔓。在紫藤花開的季節，遠遠看去，就像一片紫色的海洋，走近一看，紫藤花是什么樣子的？（一串串的，紫色的）

　　這些紫色一樣嗎？哪里不一樣？（有的是深紫色，有的是淡紫色）

　　3、一會，請我們小朋友也來在這些小路添上美麗的紫藤花，讓它變出一幅美麗的紫藤花圖，好嗎？

　　手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵；親親淡紫一二三，親親深紫一二三；我的紫藤花開了，團團簇簇一串串。想讓它變成一片紫藤花海嗎？

　　4、幼兒操作，播放音樂。

　　5、欣賞、評價作品。

　　小朋友用自己的手指點畫了這么多美麗的紫藤花，有些畫家也非常喜歡紫藤，他們也完成了一些很特別的紫藤花作品，我們一起來欣賞一下吧！看看、他們的作品上除了美麗的紫藤花以外，還有些什么？

　　師小結：在靜靜的畫面上添上了一些小動物以后，作品顯得更有活力了，一會，讓我們回到教室，請其他小朋友一起幫忙，也給我們的紫藤花添上一些小生靈吧！

　　色彩《水墨紫藤》說課

　　一、說教材。

　　《水墨紫藤》是大班“大師之約——水墨之韻”主題背景下的一個活動，活動主要是讓幼兒用水墨的獨特表現手法，表現紫藤，從而，獲得水墨繪畫形式的體驗。在日常教學活動中，涉及水墨的活動少之又少，然而，水墨畫卻是中國美術史的獨特產物，其較容易讓幼兒上手，因此，結合幼兒園課題，生成了水墨紫藤的活動。

　　二、說幼兒。

　　對于“水墨”的繪畫形式，可以說我班幼兒是零起點，不僅如此，作為我自身也接觸不深，但水墨畫作為美術活動的一種表現形式，我們應努力為孩子提供嘗試、體驗的機會。

　　三、說活動目標。

　　根據幼兒的經驗、特點，我制定了以下目標：

　　1、學習聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢的線條。

　　2、練習手指點畫紫藤花。

　　3、體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

　　其中目標一，為技能目標，讓幼兒根據音樂的聲音畫出粗細不同的流暢線條；目標二為能力目標，手指點畫；目標三為情感目標，體驗樂趣。

　　四、說活動重、難點。

　　根據教學目標，本次活動重點為：學習聽音樂用濃墨、淡墨畫出粗細不同的流暢的線條，練習手指點畫紫藤花。

　　難點為：體驗水墨畫、合作畫的樂趣。

　　五、說活動準備。

　　經驗準備：有使用過毛筆繪畫的經驗；認識紫藤花

　　教、學具準備：紫藤花圖片、名畫《紫藤小貓》、《紫藤金魚》、《紫藤小鳥》、濃墨、淡墨、毛筆、紫顏料、宣紙、

　　六、說教學法。

　　本次活動，主要使用的教學方法有：

　　談話法——在活動導入環節，通過談話活動，引導幼兒回憶經驗，引出活動。

　　操作、練習法——主要體現在幼兒的操作繪畫環節中，通過操作實踐，感受、體驗水墨畫獨特的表現形式

　　兒歌輔助法——主要體現在示范繪畫藤蔓和手指點畫紫藤花環節，通過兒歌，幫助幼兒理解與掌握作畫方式

　　欣賞法——主要體現在欣賞名畫環節

　　交流、討論法——主要體現在兩次交流環節：這些路交織在一起像什么？畫家的畫除了有紫藤花外還有什么？

　　七、說活動過程。（略）

　　八、說活動反思。

　　水墨畫作為中國美術史的獨特產物，它有著獨到的表現手法及藝術效果，對于從來沒有接觸過的幼兒來說，孩子掌握起來也是有一定難度的。因此，整個活動我以游戲為主，通過讓孩子嘗試帶著筆墨散步，手指點畫紫藤花的方式，讓幼兒在玩中學，用孩子能夠勝任的表現方法享受到水墨畫的樂趣；活動中，我還借助兒歌輔助的方法，幫助幼兒梳理、示范操作方法，讓幼兒更快地掌握操作方法；在作畫方式上，我將作品設計成長卷的形式，通過幼兒的相互合作，完成作品，一方面，大班幼兒已經具備了合作的意識與能力，通過這個活動，更讓幼兒體驗到合作的樂趣，加深與同伴的情感；同時在合作畫的過程中，幼兒需要相互協調，相互交流，一起畫出錯落有致的紫藤花，也能讓幼兒學著關心彼此，知道自己所進行的操作是相互的，不是孤獨存在的；在整個活動環節上，也體現出活動的層層遞進，先由散步導入，在宣紙上留下線條——紫藤蔓，緊接著欣賞紫藤花、點畫紫藤花，再欣賞畫家的紫藤作品，讓幼兒感受畫家作品中添加了小動物后的生動、形象，整個環節中，幼兒不僅感受到了自己無意間創作出來的作品美，體驗成功的樂趣，同時，通過觀察，還發現了畫家作品的獨特，豐富自己的感受。總之，在美術活動中，我們要善于讓幼兒感受自己作品的美，這就需要我們為孩子設計一個美的條件與環境，容納孩子的作品。

　　以上是我的一些思考，還請大家多指教，謝謝！