活動目標

　　1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

　　2.知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1.測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。

　　2.記錄表：標明測量物體、測量工具與數據。

　　3.幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

　　師：孩子們，你們知道自己多高嗎？

　　師：你是怎么知道的？

　　師：你們知道自己有多重嗎？

　　師：你是怎么知道的？

　　小結：原來，要想知道身高、體重（要想測量）就得借助工具。

　　2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

　　（1）請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。（可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路）

　　師：要是想要知道桌子有多長？咱們可以怎么辦？（尺子量）

　　師：除了用尺子，還可以用什么？

　?。?）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

　　師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

　　教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

　　（3）請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。

　　師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的？

　　師：你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確？

　　3.教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。

　?。?）重點請（運用首尾相接的）幼兒演示測量過程，討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續測量？

　?。?）教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。

　　如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數。

　　用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。

　　4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。

　　對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關，量具越長（或大）分布測量的次數越少；量具越短（越?。┓植綔y量的次數越多。