為了充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，充分體現幼兒的認知主體作用，本活動主要根據建構主義學習理論，運用自主學習策略進行設計。 建構主義學習理念：我主要通過創設環境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構學習各種資源的組合，其次通過材料、認知經驗、教師隱性指導等支持孩子進行創造性地制作活動，還讓幼兒在任務情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節的松果創想畫”。

　　幼兒園奇妙的松果教案：目標預設

　　1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特征創造想象成各種物體。

　　2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創意制作。

　　3、小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫，發展幼兒合作協商的能力。

　　幼兒園奇妙的松果教案：重點難點

　　活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創意制作。

　　活動難點：小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫。

　　幼兒園奇妙的松果教案：活動準備

　　教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌 材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）

　　學具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。

　　背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組 材料架、雙面膠（寬窄）、小框 座位：馬蹄形