學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

　　3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話(huà)、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子？

　　（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）

　　（營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣.）

　　2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛(ài)，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過(guò)，它長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？

　　（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）

　　3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。

　　請(qǐng)學(xué)生板書(shū)《丑小鴨》，教師作出評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。

　　（學(xué)中滲透寫(xiě)的教學(xué)。）

　　二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

　　從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀

　　三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）

　　本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛(ài)，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）

　　1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？

　　2、課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。

　　"除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。"這里"除了……都……"意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。

　　哥哥、姐姐咬他……連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。"養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？

　　在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗(yàn)生活。

　　丑小鴨感到非常孤單……"孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。

　　他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。"因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。

　　丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。""悄悄"說(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。

　　丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？"凍僵"是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

　　集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

　　3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。

　　丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）

　　4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？

　　誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。

　　配音朗讀。

　　教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。

　　四、啟發(fā)談話(huà)。

　　（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，我們就要跟它說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們，你們想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？

　　出示：

　　1、對(duì)丑小鴨說(shuō)……

　　2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……

　　3、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……

　　4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……

　　5、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……

　　6、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……

　　同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話(huà)對(duì)丑小鴨說(shuō)。

　　師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家，因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。

　　（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"

　　激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。

　　二、檢查課文第7段的背誦情況。

　　三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話(huà)故事中，我們應(yīng)該懂得什么？

　　四、復(fù)習(xí)字詞。

　　1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

　　稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。

　　2.出示生字認(rèn)讀。

　　堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

　　3.指導(dǎo)記生字：

　　剩：千乖乘剩共十二筆

　　瘦：疒瘦共十四筆

　　越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。

　　4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)特別大的蛋糕。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　你們讀過(guò)安徒生寫(xiě)的其它童話(huà)故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書(shū)角借《安徒生童話(huà)故事》讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　丑小鴨難看————傷心

　　羽毛------雪白油亮

　　白天鵝 脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂(lè)

　　翅膀------豐滿(mǎn)有力