教材簡說：

　　《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　學(xué)情分析：

　　班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動、好玩。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。

　　2. 借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、 生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、半、巴”三個(gè)生字。

　　2. 借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題：

　　1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

　　2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀?

　　板書課題：雨點(diǎn)兒

　　(雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字!)

　　指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時(shí)讀出它的可愛。

　　(如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!)

　　二、感知全文

　　1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。(這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧!)

　　2、自由閱讀課文(投影全文)(P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順;第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號)

　　3、交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事?(板書：大、小)

　　三、巧妙識字

　　1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

　　預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回(組詞)

　　熟字換偏旁：菜——彩(組詞) 漂——飄

　　熟字換部件：穿——空(加一加也可以)(組詞)

　　數(shù)：米+女+攵(字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué));點(diǎn)(四點(diǎn)底)、落(草字頭)、答(竹字頭)(組詞)、方

　　在介紹字的同時(shí)，為部分字找一找朋友。

　　齊讀課件中的詞語。

　　2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。

　　3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。

　　4、讀詞語。

　　四、再讀課文

　　將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

　　同桌互讀，開火車讀。

　　指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對話時(shí)不同角色的語氣。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。

　　2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。

　　方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。

　　半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。

　　3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個(gè)淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)

　　課件——練習(xí)——拖放。

　　2、 小朋友們真愛學(xué)習(xí)，小雨點(diǎn)兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點(diǎn)兒來了!請看動畫片。(課文動畫朗讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是(課件：出示句子)。讀一讀“數(shù)不清”(識記“數(shù)”和“清”)。除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?(練習(xí)用“數(shù)不清”說句子)。

　　“飄落”什么意思?你能記住“飄”字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。

　　誰來試著讀一讀?(指名讀)(評價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!還有誰想再來讀一讀?

　　讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動作)。

　　2、第二、三、四自然段

　　半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢?請大家自己讀2～4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)

　?、糯笥挈c(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價(jià)：多能干的大雨點(diǎn)兒啊，說話的聲音這響亮!)

　　⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價(jià)：你真是可愛的小雨點(diǎn)!)

　　⑶體會“你呢?”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)

　　大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。

　?、倮蠋熡袀€(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。

　?、谀?、女生分角色讀。

　　③老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)

　　3、第五自然段：

　?、努F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點(diǎn)兒要去(板)，大雨點(diǎn)兒要去(板)。這分別是怎樣的地方。請看課件。

　?、普f著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件：出示第5段)指名讀第五段。(課件)

　?、鞘遣皇钦娴氖沁@樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)

　?、日l愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。

　　⑸讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。

　　為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?。(滋潤)

　?、蔬@一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　⑺有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》。

　?、倘绻闶切』?、小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么?

　　⑼做雨點(diǎn)兒多好啊!要是我是大雨點(diǎn)，我就去沙漠，因?yàn)槟抢锔枰?，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn)，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢?

　　三、美讀課文

　　你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧!

　　四、練習(xí)提高

　　1、連線(閃閃的星星，小小的雨點(diǎn);綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵)

　　2、讀說。

　　雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

　　小松鼠從樹上跳下來。

　　亮亮從屋里跑出來。

　　小鳥從 。

　　從泥土里鉆出來。

　　從 。

　　3、作業(yè)本中的作業(yè)指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)兒歌1《雨媽媽》：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥?花兒渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶”。

　　兒歌2《小雨點(diǎn)兒》：黑云媽媽，丟了雨點(diǎn)寶寶。找呀找，找不到，黑云媽媽哭了。

　　讀一讀，說一說：

　　彩(彩色)廣場上有彩色的氣球。

　　飄( )

　　問( )

　　數(shù)( )

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把這篇課文讀給其他的小朋友聽一聽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　雨點(diǎn)兒