一、本課時(shí)教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)本課生詞，重點(diǎn)理解：舉止、賞心悅目、融為一體、一絲不茍等詞語(yǔ)。

　　2.理解課文內(nèi)容，弄懂魚(yú)游到紙上和游到心里的意思及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)聾啞青年做事忘我的品質(zhì)。

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　4.練習(xí)給課文分段。

　　二、本課時(shí)教學(xué)步驟

　　(一)揭示課題。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)。

　　1.指定學(xué)生分節(jié)讀課文，其他學(xué)生注意：生詞有沒(méi)有讀準(zhǔn)，課文有沒(méi)有讀通。

　　2.開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生詞。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要講了一件什么事。(板書(shū)：聾啞青年、我)

　　4.小結(jié)預(yù)習(xí)情況，提示閱讀目標(biāo)。

　　(三)講讀課文。

　　1.默讀課文的開(kāi)頭部分，想想：我是在哪里認(rèn)識(shí)那位青年的，我為什么喜歡去那里？指名回答，聯(lián)系課文理解賞心悅目。

　　2.默讀思考：一開(kāi)始，那位青年給我留下的初步印象是什么？

　　①指定學(xué)生用書(shū)上的四個(gè)字概括。(板書(shū)：舉止特別)理解舉止。

　　②那位青年舉止特別在哪里？用 劃出書(shū)上的有關(guān)句子。

　　③怎樣才能讀出那位青年舉止特別？先自己練讀，再指名讀，后評(píng)讀，再練讀。

　　④這位青年看魚(yú)如此專(zhuān)注入迷，書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)概括的？說(shuō)說(shuō)忘我的境界的意思。

　　3.輕聲讀課文，想想：小女孩的那句話(huà)是什么意思。

　　①指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

　　②(出示小黑板：課文第7自然段)，討論交流：從哪里可以看出青年畫(huà)的金魚(yú)栩栩如生？

　　(1)那位青年用了哪些方法畫(huà)金魚(yú)的，結(jié)合圖示和簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)要介紹工筆和速寫(xiě)。

　　(2)從這段話(huà)中可以看出那位青年畫(huà)得怎么樣呢？理解一絲不茍。

　　(3)朗讀前后兩個(gè)分句，速度應(yīng)有什么變化？先自由練習(xí)，再指名朗讀，后齊讀。

　　(4)理解和想象融為一體。

　　③小結(jié)。(板書(shū)：了解)

　　4.過(guò)渡。默讀914節(jié)，思考：我是怎么發(fā)現(xiàn)那位青年是位聾啞人的？

　　①指名用讀書(shū)的方式回答。

　　②我的心為什么會(huì)咯噔一跳？指名回答。練習(xí)用沒(méi)想到?jīng)]想到更沒(méi)想到說(shuō)話(huà)。

　　③連用兩個(gè)感嘆號(hào)不但表達(dá)了我當(dāng)時(shí)極為驚訝，還表達(dá)了我對(duì)那位青年的什么感情？(板書(shū)：敬佩)

　　④有感情地齊讀。

　　5.過(guò)渡。引讀1214節(jié)，(板書(shū)：先游到心里)思考：游到心里究竟是什么意思？

　　①我們常說(shuō)的心里，其實(shí)是指哪里？

　　②究竟是什么游到青年的腦海里呢？

　　③回顧朗讀4、12自然段，說(shuō)說(shuō)為什么那位青年會(huì)把金魚(yú)的特征刻在腦海里？

　　④游到心里和游到紙上是什么關(guān)系呢？指導(dǎo)學(xué)生用先然后、只有才、如果就、因?yàn)樗缘染涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)。

　　(四)討論分段。

　　1.回顧我對(duì)那位青年的認(rèn)識(shí)變化的過(guò)程，提示學(xué)生可扣住這條線(xiàn)索給課文分段。

　　2.學(xué)生練習(xí)，討論交流。

　　(五)交代第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　1.第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：

　　①進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文；

　　②在概括段意的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)用段意綜合法概括課文的主要內(nèi)容；

　　③學(xué)習(xí)本文的作者和那位青年是怎樣觀察和積累材料的。

　　2.課堂練習(xí)：

　　①抄寫(xiě)生詞兩遍，提示難點(diǎn)：聚、聾、啞。

　　②先寫(xiě)出帶點(diǎn)字的意思，再寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思：一絲不茍、賞心悅目、融為一體。

　　附：板書(shū)