教學內容：

　　課本P24頁例2，練習五第4～6題。

　　教學目標：

　　1、能從具體的生活情境中提出數學問題并用多種方法解決問題。

　　2、能運用除法解決生活中的問題，，培養應用意識。

　　3、在游戲中鞏固知識并激發學習興趣。

　　教學重點：

　　用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

　　教學準備：

　　主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知

　　1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。

　　學生在小組內交流從圖中了解到的信息。

　　2、指名匯報。

　　【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發學習興趣。

　　二、探索學習

　　1、教學例2

　　（1）、引導學生根據圖上的信息提出數學問題。

　　（2）、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。

　　每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

　　一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

　　一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

　　2、你會列式嗎？算式表示什么意思？

　　3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求商的方法。

　　4、小結：可以用乘法口訣求商。

　　仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發現規律。

　　【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現的欲望。培養學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

　　三、拓展應用，加深理解

　　1、引導學生完成練習五第4題。

　　要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。

　　2、引導學生完成練習五第5、6題。

　　要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

　　【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

　　四、課堂總結

　　今天的學習你有什么收獲？