教學目標：

　　1. 設置組合問題。

　　2. 引入樹狀示意圖。

　　3. 樹狀圖中路線的讀出。

　　4. 培養學生自己動手解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　設置組合問題。

　　教學準備：

　　棕色筆、卡紙、剪刀、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情景設置

　　師：今天，老師要和大家一起去認識小兔的一家。小兔的一家長的可像了，通過學習我們要一一認清它們的特征。首先，我們先來畫出這些小兔。

　　1. 按課本要求制作小兔

　　2. 剪出小兔的輪廓

　　二、探究過程

　?。ㄒ唬┳约簢L試 師講述要求。

　　師：接著，我們來為小兔涂色。在這個兔子家庭中可以在耳朵、頭、身體三個部位彼此獨立地用白色或棕色這兩種顏色來涂色。將棕色與白色混合后來涂、涂2個不同顏色的耳朵、棕色與白色間隔地涂都是不允許的。

　　師：那在這個兔子家庭中有多少個外貌不同的成員呢？這個問題呀，我們就一起通過嘗試、畫出所有的兔子來解決。 學生嘗試，匯報。 請畫正確的小朋友介紹方法。

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　　師：那如何才能保證得到所有的兔子呢？書上給我們介紹了一個很好的方法：樹狀示意圖。

　　1. 請同學自學樹狀圖

　　2. 交流：樹狀圖的含義

　　3. 根據樹狀圖師生共同再次完成兔鏈 抉擇1：耳朵可以是棕色的或白色的。

　　抉擇2：與耳朵無關，頭可以是棕色的或白色的。

　　抉擇3：與耳朵、頭無關，身體可以是棕色的或白色的。

　　總共可以得到：2×2×2=8，8種可能（的兔子）。

　　三、練習

　　有紅、黃、藍三種顏色的上衣，有黑、白兩種顏色的褲子，黑、白兩種顏色的鞋子，那么，上衣、褲子、鞋子共有幾種搭配？

　　四、總結

　　問：在這節課中，你發現了什么？