【教學(xué)目標(biāo)】

　　德育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

　　知識(shí)點(diǎn)：了解大自然中的一些自然現(xiàn)象；了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力；品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩理解文中重要詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子。

　　【教學(xué)方法】

　　探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問(wèn)題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．今天我們一起學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書(shū)）

　　2．介紹作者。（出示）

　　二、初步感知

　　1、讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎？（大自然的文字有哪些？為什么他們會(huì)稱為大自然的文字？）

　　課文中大自然的文字指的是什么？

　　（1）學(xué)生快速朗讀

　　（2）交流：大自然的文字指書(shū)中的星星、云、石灰石、花崗石。此時(shí)的我們知道這大自然就是一本書(shū)。

　　3、而且這本書(shū)可以分為上下兩冊(cè)。那么，你能根據(jù)課文給上下兩冊(cè)分別取個(gè)書(shū)名嗎？

　　（對(duì)呀，我們可以一本叫神奇的天書(shū)；一本叫有趣的地書(shū)。）

　　4、那么神奇的天書(shū)上的目錄就有哪些內(nèi)容呢？（有星座、云、）

　　有趣的地書(shū)的目錄上有（石灰石，花崗石）

　　三、精讀感悟

　　1、好了，同學(xué)們讓我們趕緊從“神奇的天書(shū)”和“有趣的地書(shū)”中選擇自己最感興趣的一段文字讀一讀吧。待會(huì)兒老師可要讓你來(lái)與我們分享一下你讀書(shū)的收獲哦，當(dāng)然你在讀書(shū)中有什么疑惑也是可以提出來(lái)。

　　（1）學(xué)生自由讀一個(gè)自然段。

　　（2）你選擇的是哪一本書(shū)呢？（多媒體顯示天書(shū)和地書(shū)）

　　你選擇書(shū)中目錄中的什么呢？（分別顯示書(shū)目）

　　恩，先請(qǐng)你把這個(gè)自然段讀一下，再來(lái)交流你讀書(shū)的感受好嗎？

　　①先讓學(xué)生自由說(shuō)，在出示填空。

　　你能簡(jiǎn)單的概括一下嗎？

　　（ ）這就是大自然的文字

　　②這“砧”讀什么呢？什么叫鐵砧？

　　（砧：錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具稱為“砧”，那么鐵砧就是砸鋼鐵材料時(shí)用的鐵制成的叫鐵砧）（我們平時(shí)切菜用的砧板）

　　這里說(shuō)的是砧狀云，老師這兒有一幅圖，大家可以看一下。（多媒體出示）

　　同樣出示填空：

　　③原來(lái)，這石頭還是碎貝殼呢！你能直接填出來(lái)嗎？

　　④恩，這段文字比較長(zhǎng)，我們有必要都來(lái)看一看。

　　你看這兒一共有幾個(gè)問(wèn)號(hào)？這也是我們的疑問(wèn)呀，讀出好奇奇怪的語(yǔ)氣。

　　恩，你有什么收獲呢？

　　（1）從這些你有什么樣的感受呢？（大自然真的很神奇）

　　（2）那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎？

　　（恩，聽(tīng)了你的朗讀我也想仔細(xì)讀一讀這神奇的書(shū)了）

　　（3）不僅神奇，我還感覺(jué)到很有趣呢？你看冰塊還會(huì)“爬”呢？這是用的擬人手法。

　　誰(shuí)能再用來(lái)讀一讀這句話，讀出它神奇有趣。

　　小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們把這兩本書(shū)讀得很認(rèn)真。同學(xué)們，你在生活中還認(rèn)識(shí)那些“大自然的文字”？你知道的哪些諺語(yǔ)中包含了“大自然的語(yǔ)言”？

　　四、理解課文最后一個(gè)自然段

　　1、看來(lái)大家對(duì)大自然觀察得非常細(xì)，要知道這正是看懂大自然這部大書(shū)的首要條件。怎樣才能認(rèn)識(shí)“大自然的文字”？ 讀最后一個(gè)自然段，用自己的話談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2、識(shí)別大自然文字有什么好處？

　　五、學(xué)生再讀課文，本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

　　――本文主要運(yùn)用的說(shuō)明方法有：①打比方；②舉例子；③分類別。

　　六、拓展練習(xí)

　　1、同學(xué)們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學(xué)會(huì)了讀其中的幾個(gè)字而已，這里，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾幅圖，請(qǐng)你仿照這幾句，選擇一幅圖寫(xiě)寫(xiě)好嗎？當(dāng)然你可以謝謝你平時(shí)所觀察到的大自然的文字。把我們這兩冊(cè)書(shū)的內(nèi)容補(bǔ)充的更完整。

　　六、總結(jié)課文

　　老師把剛剛在課上交流的內(nèi)容寫(xiě)成了一首小詩(shī)，我覺(jué)得我們可以把它作為這本書(shū)的序，讓更多的人都能來(lái)讀一讀它，能更加熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)我們的大自然，積極探索我們的自然！

　　讓我們用心讀著這首小詩(shī)，結(jié)束這難忘的一課吧！

　　七、布置作業(yè)