[設計理念]

　　新《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點，強調閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。

　　[教學目標]

　　1、引導學生抓住重點詞語和關鍵句子體會課文的意境。

　　2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

　　3、能在讀熟、讀懂課文基礎上創造性的練習說話，寫導游詞提綱。

　　[教學具準備]

　　水彩筆、紙、多媒體課件

　　[教學過程]

　　（一）談話導入。

　　1．師：同學們，在以前我們學過了巴金爺爺的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關日落的文章。

　　2．板書課題，學生齊讀課題2遍。

　　（二）教師配樂范讀全文。

　　（在舒緩、優美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學生）

　　1、標段落號。

　　2、喜歡的段落前做個記號。

　　（三）學生自由朗讀全文。要求：

　　1、不添字、不漏字。

　　2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

　　（四）生字抄寫練習。

　　1．教師在田字格內范寫“濺”、“盞”

　　2．學生在下發的作業中描紅。

　　（五）學習第二自然段。

　　1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。

　　2、用簡單的線條畫出藍天、海水、白鷗、椰樹、細沙。

　　3、學生根據有關段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）

　　4、評畫。

　　（注意是否能畫出“藍藍的天”、“藍藍的海”、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”。）

　　5、感情朗讀有關反映畫面內容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受）

　　（六）學習第四自然段。

　　1、學生感情朗讀。

　　2、出示本節的自學目標。

　　①感情朗讀自己喜歡的句子。

　　②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。

　　③教師出示一組動詞。

　　懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。

　　3．教師演示有關夕陽下滑的動畫（課件），邊演示邊出現相關的動詞。

　　4．按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程。

　　（七）做小導游。

　　1、編寫提綱，分小組互相討論，準備提綱。（教師簡要指導）

　　2、學生試演。（要求用上課文中學到的你認為優美的詞語或句子）

　　3、出現學生講的不熟練的地方，讓學生再讀課文的有關段落。

　　4、套入導游詞的有關格式，讓上來演示的學生帶上“導游證”

　　5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導游”，并現場頒發證書。

　　（八）課外延伸。

　　1．教師小結，用上課文最后一句。

　　2．向提供學生關于海南三亞的一個網址、一本課外書。讓學生進一步去學習，去探究。

　　（九）課外作業。

　　回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風情、遜色、驚訝等詞。