教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解狐貍借老虎的威風(fēng)嚇唬百獸這個成語故事，懂得倚仗別人的威力來抬高自己的身價或欺負(fù)弱小的行為是可卑的或可恥的或狐貍很聰明，能想辦法，機(jī)智巧妙地對付強(qiáng)大的敵人也未嘗不可，

　　2、能有感情地分角色地朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　動物面具、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（邊出示課件邊描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？（板書：狐貍、老虎）

　　二、總體感知：

　　1、自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？

　　2、指名說：誰來說說，你知道了些什么？你不懂什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從眾多問題中歸結(jié)為兩個問題（出示課件）：

　　①、狐貍是怎樣蒙住老虎的？

　　②、狐貍是怎樣嚇跑百獸的？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分（2---5自然段）

　　狐貍是怎樣蒙住老虎的？

　　1、讀：現(xiàn)在教師請一位能干的小朋友來讀讀2---5自然段（板書：讀），其他的小朋友想這個問題。

　　2、說：誰來說說狐貍是怎樣蒙住老虎的？（板書：說）（想好了嗎？想好可再讀一讀，同桌討論討論）

　　3、畫

　　①、（板書：畫）好，現(xiàn)在請同學(xué)們用““畫出狐貍和老虎的語言（板書：語言。）用“。“點出狐貍和老虎動作詞（板書：動作”。“），用”▲“標(biāo)出狐貍和老虎的神態(tài)詞（板書：神態(tài)”▲“）

　　②自己讀一讀，同桌討論，看出狐貍和老虎怎樣？談?wù)剬偤屠匣⒌捏w會或看法？（板書：狡猾或聰明）

　　③、匯報體會：那個詞最能體現(xiàn)狐貍的狡猾（看課件）

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　你覺得該怎樣讀就怎樣讀。

　　自由練習(xí)----指名----評價----范讀----學(xué)讀----齊讀

　　5、小結(jié)學(xué)法：

　　指名說是怎樣學(xué)習(xí)2-5自然段的？

　　四、學(xué)習(xí)6—8自然段。

　　狐貍是怎樣嚇跑百獸的呢？

　　請同學(xué)們用學(xué)習(xí)2—5自然段的方法小組自學(xué)6—8自然段，注意說時要說狐貍是怎樣嚇跑百獸的，畫，除了畫狐貍老虎之外，還要畫上其他動物的動作和表情，畫出后，談?wù)勼w會。

　　1、小組討論自學(xué)。

　　2、匯報學(xué)習(xí)。

　　①先看課件。

　　②小組匯報讀。

　　③匯報說狐貍是怎樣嚇跑百獸的？

　　④匯報畫的語言、動作、神態(tài)的詞。

　　⑤談?wù)勀銖倪@些內(nèi)容體會到什么？

　　⑥指導(dǎo)朗讀：你喜歡哪一段就有感情地朗讀哪一段？

　　著重指導(dǎo)七自然段：

　　指名讀----看課件狐貍和老虎的表現(xiàn)--------你們能演演嗎，指名演。

　　五、提示寓意：

　　兇惡的老虎愛騙了，百獸怕的是誰，而不是誰，是誰怎樣把百曾嚇跑的？

　　1、齊讀最后一句話，這句話可用什么詞來概括。

　　2、你們覺得狐貍聰明還是狡猾？

　　3、你們從這個故事懂得了什么道理？

　　4、如果你是被嚇跑的小動物，你會對狐貍說什么？

　　5、舉例說說生活中類似的事。

　　六、指導(dǎo)分角色朗讀：

　　1、分角色朗讀，可編成課本劇，加上動作演一演。

　　2、小組表演。

　　3、評價。

　　七、小結(jié)全文。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《狐假虎威》教案之五，希望對你有幫助！