篇一：人教版七年級上冊《蟬》和《貝殼》教案

　　教學目標

　　1、積累字詞，了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。

　　2、準確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，培養深入細致探究課文的習慣。

　　3、聯系生活實際，在熏陶感染中培養積極的人生態度。

教學重、難點：

　　1、了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理

　　2、品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其反映的情感

教學方法：

　　讓學生在誦讀中，品味作者所表達的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描寫的語句，深入細致探究課文，學習作者的觀察方法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、檢查預習

　　檢查生字詞的掌握情況。

二、導入

　　同學們對蟬一定很熟悉，蟬是兒童的伴侶，蟬是夏的歌手。但是你們知道蟬的一生，為了一個夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奮斗了六年，多則十七年。我們該向蟬學點什么？

三、作者介紹

　　本文選自《承教小記》，作者小思，本名盧瑋鑾，另有筆名明川，祖籍廣東番禺，1939年在香港出生。1964年畢業于香港中文大學中文系，1973年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員，1981年或香港大學碩士學位。1978年任教于香港大學中文系。出版散文集《路上談》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》等

四、朗讀課文，自主學習

　　1、朗讀課文。（要求正確、流利、有感情地朗讀）

　　2、自主學習

　　（1）、思考研討與練習一，作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？ 揚在哪里？

　　討論歸納：文章開頭寫蟬使事忙得人聽了很煩，再寫病蟬的微弱、細小，都可以表現了蟬的惹人討厭和微不足道的一面，這是抑。 然而得知蟬17年埋在泥土下，出來就活一個夏天時，作者被蟬活著的生命的意義所感動，寬恕了那煩人的聒聒，這是揚。

　　（2）、蟬的生命的意義是什么？

　　討論并歸納：本來的生活歷程就這樣。它為了生命的延續，必須好好活著。

　　3、合作探究

　　（1）、我們能從蟬身上得到什么啟示？

　　討論并歸納：不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好的生活。

　　（2）、最后一句“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風”有顏色嗎?作者這樣說給人一種怎樣的感受？

　　討論并歸納：我們一般是聽到秋風的聲音，但是作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。它賦予秋風一種“顏色”，把秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空等等都融入秋風中，言少而意濃。

　　(3)、討論：中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節目《感受堅強》，向我們大家講述的是癌癥少女張漠然的故事。張漠然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫生、感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張漠然的生命，但他勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡， 讓人們再一次感受到了堅強。今天我們學習的《蟬》這篇課文，談談我們應該怎樣對待自己的生命。（學生自由發言，師生共同探究思考）

四、課堂小結

　　蟬雖然煩人、弱小、微不足道，但是蟬的一生的經歷給人的啟示確實是深刻的。不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。

五、作業布置完成課后研討與練習。

板書設計

　　知知不休的叫聲抑

　　↓煩

　　蟬特殊的生命經歷↓思考

　　忘卻惱人的聒聒

　　↓寬恕 揚

　　篇二：人教版七年級上冊《蟬》和《貝殼》教案

　　教學目標

知識與能力

　　1．品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。

　　2．了解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。

　　3．體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態度。過程與方法 兩篇文章都擅于細致入微地描寫事物，對于蟬和貝殼這樣小的東西都有仔細的觀察和細致的描寫。引導學生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。

情感與價值

　　教育學生珍視自己的生命，積極、認真對待生命的態度。

教學重點

　　1．感知課文內容，準確理解課文內容。

　　2．先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。

教學難點`

　　了解本文由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的特點。

教學步驟

第一課時

一、課文導入：

　　以席慕蓉的一首詩或一段散文導入，引起學生對作者和作品的興趣。例如：

　　（1）所有的歲月都已變成/一篇虛幻的神話 任它/綠草如茵 花開似錦/

　　也終于都要紛紛落下/在墜落7/。 的昏眩里/有誰能給我一句滿意的解答（摘自《無怨的青春o距離》）

　　（2）我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（摘自《成長的痕跡o回顧所來徑》）

　　（3）整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術創作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。（摘自《生命的滋味》）