一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　海濱仲夏夜究竟是怎樣的呢？今天我們隨著名作家峻青一起去欣賞海濱仲夏夜的迷人景色。

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. 請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。

　　4. 讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感受美景

　　1. 課文每段寫了些什么？

　　2. 默讀課文第1～3段，你能從中了解到什么？（學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)）

　　3. 再次誦讀這三段，評(píng)價(jià)后再有感情地讀。（細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)夏夜迷人景色）

　　4. 面對(duì)迷人景色，人們有什么表現(xiàn)？（自由讀后面七段）

　　5. 交流感受，總結(jié)出海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)。

　　6. 請(qǐng)同學(xué)讀相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀中。在互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受人們享受迷人景色時(shí)的愉悅和滿足。

　　7. 再讀課文，齊讀、賽讀。

　　四、再讀課文，鞏固理解

　　1. 讀完課文，你有什么感受嗎？

　　2. 交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)自己的想法。

　　3. 課文中有通過(guò)描寫表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它們找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)按時(shí)間順序記敘的好處。

　　4. 自由練讀，再次感受夜色的迷人。

　　五、積累背誦，拓展升華

　　1. 這么美好的景色大家想記在腦海中嗎？把自己喜歡的段落再讀一讀，背一背。

　　2. 還見(jiàn)過(guò)類似的景色嗎？請(qǐng)選擇一處說(shuō)一說(shuō)。☆作者簡(jiǎn)介

　　峻青：原名孫俊卿，山東省海陽(yáng)縣人。幼時(shí)家貧，只讀了幾年小學(xué)，十三歲就到了鄰村一家工廠當(dāng)童工。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在家鄉(xiāng)膠東半島參加革命工作，并從事創(chuàng)作。1941年寫出了第一篇作品《風(fēng)雪之夜》。以后又陸續(xù)寫了《黎明之戰(zhàn)》《馬石山上》《小偵察員》等短篇小說(shuō)。1944年后曾任《大眾報(bào)》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵后武工隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)。1948年隨軍南下，任中原新華社記者、中南人民廣播電臺(tái)宣傳科長(zhǎng)及編委。1952年從事專業(yè)創(chuàng)作，后調(diào)到上海作家協(xié)會(huì)工作。