【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字與朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀自悟，小組合作，討論交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，自主識(shí)字

　　1、師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文的題目是──《三個(gè)兒子》(師板書(shū)課題)，請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　2、師：昨天，同學(xué)們都已經(jīng)把課文預(yù)習(xí)過(guò)了。下面，老師要來(lái)考考大家，看同學(xué)們到底預(yù)習(xí)得怎樣。

　　3、小黑板出示六個(gè)帶注音的生字詞：

　　師：這六個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)們會(huì)認(rèn)嗎?

　　(指名讀)

　　4、師：去掉拼音，還會(huì)認(rèn)嗎?

　　(指名讀)

　　5、師：你真了不起!我們?nèi)嚅_(kāi)火車(chē)讀讀吧。

　　6、師：現(xiàn)在我想跟大家來(lái)做個(gè)游──聽(tīng)聽(tīng)、想想，找找。聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們邊想邊從自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片對(duì)著老師讀兩遍。如，一種打水的工具──桶。

　　過(guò)渡：

　　剛才，同學(xué)們展示了識(shí)字的本領(lǐng)，可真棒!看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王。下面，同學(xué)們想不想展示一下聽(tīng)讀的本領(lǐng)呢?

　　二、聽(tīng)讀欣賞，初步感悟內(nèi)容

　　1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一段課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們看到課文第二至第六自然段。想一想，這三個(gè)兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽(tīng)邊用橫線畫(huà)出三個(gè)媽媽分別說(shuō)自己兒子的話(huà)。

　　(師播放課文錄音)

　　2、師：你們都找到了哪幾句呀?

　　(指名說(shuō))

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕膶W(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起來(lái)練一練，看誰(shuí)讀得最有感情。

　　三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂(lè)趣

　　交流一：

　　利用小黑板出示第一個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　1、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?

　　(指一名學(xué)生讀)

　　⑴ 采訪剛才讀的同學(xué)：

　　這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫?jiǎng)您的兒子時(shí)，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀?

　　⑵ 生回答。

　　2、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?

　　(指一名學(xué)生讀)

　　⑴ 采訪：

　　這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫?jiǎng)您的兒子時(shí)，又想到了些什么呢?

　　⑵ 學(xué)生自由表達(dá)。

　　3、交流提高。

　　師：我也為你的兒子感到驕傲。同學(xué)們，讓我們用驕傲的語(yǔ)氣一齊讀讀這句吧!

　　交流二：

　　小黑板出示第二個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

　　1、師：另外一個(gè)媽媽是怎么說(shuō)自己的兒子的?

　　(指一名學(xué)生說(shuō))

　　2、你覺(jué)得這個(gè)媽媽讀得怎樣?

　　(評(píng)價(jià)再讀)

　　3、誰(shuí)能帶著表情，加上動(dòng)作來(lái)讀一讀?

　　4、演得真棒!我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)吧!

　　(齊讀這句)

　　交流三：

　　小黑板出示第三個(gè)媽媽說(shuō)的話(huà)：有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。

　　1、提出疑問(wèn)：

　　前兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的兒子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)，這是為什么呢?

　　2、找到情感共鳴：這個(gè)媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)會(huì)是怎樣的心情?

　　3、你能通過(guò)朗讀把媽媽這種心情表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　(真不錯(cuò)，我們?cè)侔堰@三句話(huà)一齊來(lái)讀讀，邊讀邊體會(huì)三個(gè)媽媽說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣。)

　　四、自主發(fā)現(xiàn)，從細(xì)小見(jiàn)真情

　　師：瞧，(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個(gè)媽媽打完了水，正走回家去。在回家的路上發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第7、8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流反饋：

　　師：讀了這兩段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你從哪些地方看出來(lái)水很重，媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　3、師：此時(shí)此刻，三個(gè)媽媽最需要的是什么?對(duì)了，是別人的幫助。這時(shí)，迎面跑來(lái)了三個(gè)孩子，同學(xué)們仔細(xì)看看，(小黑板出示三個(gè)孩子活動(dòng)的畫(huà)面)這三個(gè)孩子分別是怎么做的?

　　五、體會(huì)感悟，挖掘孩子的內(nèi)心想法

　　1、師：你能用文中的三個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)三個(gè)孩子的表現(xiàn)嗎?

　　2、(小黑板出示三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子)請(qǐng)同學(xué)們一齊把這段話(huà)讀一讀，邊讀邊想：看到三個(gè)兒子不同的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么?想說(shuō)些什么?

　　3、把自己的體會(huì)和想法跟你的同桌交流。

　　過(guò)渡：

　　剛才，同桌之間交流得很熱烈。下面，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把自己體會(huì)到的和想說(shuō)的話(huà)跟大家交流一下，同學(xué)們?cè)敢鈫?

　　4、全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和想法。

　　六、指明中心，升華主題

　　1、師：這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話(huà)。同學(xué)們看到課文最后兩個(gè)自然段，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺，來(lái)表演對(duì)話(huà)。

　　2、上臺(tái)表演：

　　(指名兩個(gè)小組來(lái)表演)

　　隨即采訪：

　　奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺，您怎么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀?

　　3、全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。

　　4、拓展練習(xí)：

　　這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說(shuō)什么呀?你們能把故事編下去嗎?

　　(出示小黑板拓展練習(xí)內(nèi)容)

　　七、真誠(chéng)面對(duì)，暢談感想

　　1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得該向哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)?為什么?

　　2、你認(rèn)為該怎樣孝敬父母呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助父母做事情的?

　　3、師：同學(xué)們說(shuō)得真棒!老師相信，你們個(gè)個(gè)都是孝敬父母的好孩子。

　　八、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、師：這節(jié)課，同學(xué)們收獲真不少，既認(rèn)了字，又讀了課文，還懂得了如何孝敬父母，最后，我們?cè)賮?lái)展示一下寫(xiě)字的本領(lǐng)好嗎?

　　2、出示小黑板生字：

　　學(xué)生齊讀生字。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　桶、拎、甸

　　⑴ 同學(xué)們仔細(xì)看了這三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字應(yīng)注意些什么?

　　⑵ 教師范寫(xiě)、講解。

　　⑶ 學(xué)生仿寫(xiě)，師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

　　⑷ 學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

　　九、課堂總結(jié)(略)