文本教學解讀

　　這是一篇以動物特點為交流內容的口語交際。教材共分為三個部分：導語、情境圖和交際提示。

　　1、導語。

　　導語共兩段。第一段話：交代了交流的話題——動物有趣的特點。第二段話：承接第一段話，具體交代了說話的形式，即先說是什么動物，再說動物的有趣之處；提出了說的要求，即先想好要講的內容，再說給同學聽；也提出了聽的要求，即可以提問或補充。

　　2、情境圖。

　　十余種動物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細長的蛇正吐著紅信子；長頸鹿伸著長脖子、嘴里叼著樹葉；麋鹿頭頂著大大的角等。

　　3、交際提示。

　　“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有禮貌地提問。”指出了本次口語交際在“說”與“問”兩個方面的具體要求。說，在于吐字清楚，說清特點；問，在于有禮貌，要問得明白。

　　本課以動物的特征為交際話題，內容明確，且符合學生的興趣，宜采用猜謎和創設情境的方式，激發學生參與交際活動的積極性與主動性。首先，學生在謎語中感受動物的有趣，認識動物有其自身的特點；接著，創設情境，由老師擔任動物園講解員，學生做游客，讓游客來評價講解員的介紹，層層遞進，從而了解如何把動物介紹得有趣，同時在這個過程中學習有禮貌地提問和補充；再次，讓學生在情境中體驗游客和講解員的角色，并在反復訓練中強化“說”“提問”和“補充’’這三種能力；最后，遷移運用，創設其他生活情境，讓學生嘗試介紹自己、介紹小伙伴，把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中，反復訓練，以期學生在今后的生活實踐中能自發地運用這些能力。

　　教學活動設計

　　教學目標：

　　1、說的習慣和能力：吐字清楚，說清特點。

　　2、提問的習慣和能力：問要有禮貌，問得要明白；補充要等別人說完，要征求對方同意。

　　3、初步感受“說清楚，問明白”是良好的說話習慣，愿意在生活、學習等不同場合中努力實踐，并在交際中恰當運用。

　　4、認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

　　教學時間：l課時

　　教學過程：

　　板塊一猜謎游戲，理解題意

　　1、游戲：請你猜猜它是誰。

　　（1）猜猜，這是什么動物：教師出謎，學生猜謎。

　　例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學習人說話，小嘴真乖巧。

　　（2）再猜，這又是什么動物：教師出謎，學生猜謎。

　　例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

　　2、揭題，理解“有趣的動物”的意思。

　　（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會說人話。可是，鸚鵡竟然也能說人話，實在太有趣。

　　（2）總結：會說人話，這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點。別人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。

　　板塊二設置情境，互動問答

　　1、設置情境：動物園里，教師為講解員，學生為游客，講解員為游客介紹動物。

　　2、講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎？作為游客，你對講解員的介紹滿意嗎？

　　要點：雖然介紹了動物的特點是什么，但沒有把動物特點說清楚，說有趣。

　　3、如果不滿意講解員的介紹，我們該怎么做？可以提問。該怎么提問呢？請同學來試一試。

　　提示：請幾個學生嘗試提問，教師作總結指導，提問要注意兩個方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”；要用“請”等禮貌用語，例如“講解員叔叔，請問……”第二，要問明白，例如“脖子有多長？”等。

　　4、講解員再介紹：游客們請看，這是長頸鹿。它的脖子很長很長，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果覺得解說得好，大家可以給我掌聲。

　　要點：學生評價言之有理即可。

　　5、要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點，你們還有辦法嗎？誰愿意來補充？

　　提示：請幾個學生嘗試，教師總結指導，補充要注意兩個方面，第一，要有禮貌，例如“要等對方把話說完之后再補充”；要征求對方同意，例如“講解員叔叔，我能做點補充嗎？”第二，要圍繞特點說清楚，例如“長頸鹿脖子實在太長，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長，個子高，姚明站它身邊也成小矮人了。”

　　6、講解員再介紹其他一種動物。

　　提示：介紹的語言稍簡單一些，主要目的在于讓學生練習“提問”與“補充”。

　　板塊三角色反轉，介紹動物

　　1、設置情境：學生為講解員，教師為游客，講解員為游客介紹動物。

　　2、哪位講解員想為大家介紹大象？

　　提示：教師以游客身份進行提問，例如“大象的特點是什么？大象的特點有趣在哪里？”

　　3、老師來幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據圖片把大象的特點說清楚，說有趣？

　　提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小動物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請學生逐個說，再鼓勵學生連起來說。

　　4、做好這個講解員不容易，請你自己在小組內練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動物。

　　提示：講解員介紹的時候，游客可提問，主要在于引導講解員把特點說清楚，說有趣。

　　板塊四遷移運用，介紹伙伴

　　1、假設你來到了一個新班級，如何介紹自己，才能給別人留下深刻印象？

　　提示：引導介紹的同學說清自己的特點，其他同學有禮貌地進行提問。

　　2、看看身邊的同學，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優點值得我們學習。你發現了嗎？能用剛剛的辦法，夸夸你的同學嗎？

　　提示：主要說優點；說話時要清楚明白；其他同學可以提問或者進行補充。