設計說明課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊含了為他人和社會做出貢獻，人生才有意義的道理。在教學設計中我注重引導學生通過對重點詞句的理解來了解課文內容，理清一粒種子經過的歷程，再通過朗讀體會文章的道理，降低了學生學習的難度，激發了學生學習的興趣。

　　學前準備

　　1.制作多媒體課件。（老師）

　　2.預習生字，制作生字卡片。（學生）

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　學習目標

　　1.認識7個生字，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會課文蘊含的道理。

　　學習重點

　　理解課文內容，體會課文蘊含的道理。

　　一、話激趣，導入新課（用時：5分鐘）

　　1.課件展示“舒服”，請問同學們有感覺舒服的時候嗎？那都是在什么時候？

　　2.板書課題。

　　1.同學們相互交流自己感到舒服的時候。

　　2.理解“舒服”的含義。

　　3.齊讀課題。

　　1.說說你對“舒服”一詞的理解。

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　　二、初讀課文，整體感知（用時：10分鐘）

　　1.老師巡視，指導學生自由讀課文。要求學生讀準字音，讀通句子。

　　2.讀完課文后，想一想種子經過了哪些歷程。

　　1.學生自讀課文，畫出文中的生字新詞。

　　2.討論文中的種子經過了哪些歷程。

　　2.給下列生字選擇正確的讀音。

　　努力（nǔlǔ）

　　莖葉（jīnjīnɡ）

　　拆掉（chāichì）

　　三、再讀課文，理解內容(用時：20分鐘）

　　1.指導學生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個詞語的句子。

　　2.指導朗讀，體會情感。

　　3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？

　　1.學生邊讀課文，邊畫出文中含有“舒服”這個詞的句子。

　　2.師生交流畫出的語句。

　　3.學生有感情朗讀句子并體會情感。

　　4.學生討論交流種子經過的歷程。3.抄寫文中含有“舒服”一詞的句子。

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　　四、總結拓展（用時：5分鐘）

　　1.學了課文，你懂得了什么道理？

　　2.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同之處。

　　3.師生討論交流懂得的道理。

　　4.學了課文，你懂得了什么道理？

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　　板書設計

　　教學反思

　　設計本課時，我從“舒服”入手，讓學生談自己感覺舒服的時刻，理解“舒服”的含義。接著又指導學生讀課文，畫出文中含有“舒服”的句子，理清一粒種子經過的歷程，從而更深層地理解“舒服”的含義，體會文章蘊含的道理。在整個課堂教學中，學生的學習興趣很濃厚，學得輕松、愉快，效果比較好。