【教學目標】

　　1、認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

　　2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

　　3、能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　【教學重難點】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準備】

　　教師：

　　掛圖，生字詞卡片。

　　學生：

　　收集寓言。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預習)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

　　二、感知全文

　　自讀，思考：課文主要講了一件什么事?

　　三、細讀理解課文

　　1、第一自然段：

　　⑴ 過渡：

　　羊為什么少了一只?是怎樣丟的?

　　⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單，但學生的經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。)

　　⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)

　　2、第二、三、四自然段：

　　⑴ 那個人是怎樣想的?怎樣做的?

　　⑵ 你認為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?

　　(小組表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

　　⑶ 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導學生品味兩個“又”字。)

　　3、第五自然段：

　　⑴ 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾一勾。

　　⑵ 有感情地朗讀這一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思維

　　1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗?(引導學生說出寓意。)

　　2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導學生進行辯論。)

　　五、指導書寫生字

　　重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

　　六、作業(yè)

　　把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

　　七、板書設(shè)計

　　亡羊補牢

　　丟 勸 又丟 修 再也沒丟

　　(后悔)

　　有錯 就改 不算晚

　　第二課時

　　一、談話導入

　　從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

　　二、感知大意

　　1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。

　　2、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。

　　三、熟讀自悟

　　1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。)

　　2、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。

　　3、(學生說理由實際就是在評價此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導學生解析課文)

　　朋友 楚國人(學生取的名字)

　　在南邊 馬跑得快

　　越遠 車夫是個好把式

　　哪一天才能到 盤纏多

　　…………

　　(板書)

　　4、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

　　5、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。)

　　6、你想對那個楚國人說點什么呢?

　　四、總結(jié)寓意

　　討論：

　　這個人的做法好不好?為什么?

　　五、學習生字

　　重點提示：

　　“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點。

　　六、拓展

　　交流大家收集的寓言故事。