話題導(dǎo)入

　　你到過九寨溝嗎？請(qǐng)你說說你到過的最美的地方與同學(xué)們一起分享。

【相關(guān)鏈接】九寨溝簡(jiǎn)介

　　1、在距四川省成都市400公里的岷山深處，靜臥著一處桃源仙境——九寨溝。那里群山連綿，森林蔥郁，瀑布飛瀉，湖沼生輝，珍禽棲息，奇花爭(zhēng)妍。置身其間，恍入仙界。方圓600平方公里內(nèi)，有藏族村落九座，故名九寨溝。

　　2、九寨溝的春夏秋冬（學(xué)生朗讀，感知九寨溝旖旎風(fēng)光）

　　春日，九寨溝冰雪消融、春水泛漲，山花爛漫，遠(yuǎn)山的白雪映襯著童話的世界，溫柔而慵懶的春陽吻接湖面，吻接春芽，吻接你感動(dòng)自然的心靈……這是多么美麗的季節(jié)，這是多么美麗的風(fēng)景！

　　夏日，九寨溝掩映在蒼翠欲滴的濃陰之中，五色海子中的流水梳理著翠綠的樹技與水草，銀簾般的瀑布抒發(fā)四季中最為恣意的激情，溫柔的風(fēng)吹拂經(jīng)幡，吹拂樹梢，吹拂你流水一樣自由的心緒。

　　秋天，九寨溝最為燦爛的季節(jié)，五彩斑斕的紅葉，彩林倒映在明麗的湖水中。繽紛的落英在湖光流韻間漂浮。悠遠(yuǎn)的晴空湛藍(lán)而碧凈，自然造化中最美麗的景致充盈眼底。

　　冬日，九寨溝變得尤為寧靜，尤為充滿詩情畫意，山巒與樹林銀裝素裹，瀑布與湖泊冰清玉潔、藍(lán)色湖面的冰層在日出日落的溫差中，變幻著奇妙的冰紋，冰凝的瀑布間、細(xì)細(xì)的水流發(fā)出沁人心脾的樂音。

　　3、諾日朗瀑布落差20米，寬達(dá)到300米，是九寨溝眾多瀑布中最寬闊的一個(gè)。瀑布頂部平整如臺(tái)。藏語中諾日朗意指男神，也有偉岸高大的意思，因此諾日朗瀑布意思就是雄偉壯觀的瀑布。滔滔水流自諾日朗群海而來，經(jīng)瀑布的頂部流下，如銀河飛瀉，聲震山谷。南端水勢(shì)浩大，寒氣逼人，騰起蒙蒙水霧。早晨陽光照耀，常可見到一道道彩虹橫掛山谷，使得這一片飛瀑更加豐姿迷人。

文脈梳理

　　文章按照時(shí)間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象：

　　夕照中的諾日朗瀑布（1－－3節(jié)）

　　晨霧中的諾日朗瀑布（4－－7節(jié)）

　　諾日朗瀑布的源頭——海子（8、9節(jié)）

雙基精要

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年出生于上海市區(qū)。

　　1977年考入華東師范大學(xué)中文系。

　　1982年大學(xué)畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作，曾任編委、詩歌散文組組長(zhǎng)。

　　1987年應(yīng)聘擔(dān)任上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。

　　現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)副主席。

　　曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席、上海市政協(xié)常委。

　　著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》、《趙麗宏散文選》、《藝品》、《人生韻味》、《喧囂與寧靜》等，詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情詩151首》，報(bào)告文學(xué)集《心畫》等五十余種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集《詩魂》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。

　　趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家。

　　《小鳥，你飛向何方》是趙麗宏的成名作。

　　2、詞語積累

　　(1)字音字形

　　深邃（suì）山澗(jiàn) 翡翠(fěicuì)粗獷(guǎng)踱步(duó)

　　剔透(tī)咆哮(páoxiào)天籟(lài)

　　珊瑚(shān)奔放不羈(jī)

　　濕漉漉(lùlù)眩目（xuàn）嘈雜(cáo)大龍湫(qiū)

　　山麓(lù)炫耀（xuàn）水槽(cáo)愀然(qiǎo)

　　轆轤(lùlú)船舷（xián）漕運(yùn)(cáo)

　　袒露(tǎnlù)琴弦（xián）糟糕（zāo）

　　豁口(huō)顫動(dòng) （chàn） 模糊(mó)

　　豁達(dá)(hu) 顫栗(zhàn) 模樣(mú)

　　(2)詞語釋義

　　千峰萬壑：形容重山疊嶺。

　　洋洋灑灑：①形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。②形容規(guī)模或氣勢(shì)盛大。

　　面目一新：樣子完全變新（指變好）。

　　碩大無朋：大得沒有可以相比的。

　　氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉浩大。

課堂互動(dòng)探究

文本研習(xí)

（一）鎖定目標(biāo)

　　1、能夠從語言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面多角度賞析散文；

　　2、能夠?qū)ψ匀幻烙歇?dú)特的審美感悟，提升審美品位，激發(fā)熱愛自然的情感。

（二）聚焦重點(diǎn)

　　從品味文章的語言特色、修辭技巧等方面入手深入賞析本文，學(xué)習(xí)并借鑒文章的表達(dá)技巧，體會(huì)文章壯麗的意境。

（三）整體感知

　　1、速讀課文。

　　要求：學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速讀并思考：文章是按照什么順序描述了作者幾次觀賞諾日朗的景象？

　　2、提問交流

　　明確：文章按照時(shí)間順序描寫了作者三次觀賞諾日朗的景象，即夕照中的諾日朗瀑布、晨霧中的諾日朗瀑布以及諾日朗瀑布的源頭——海子。

　　（設(shè)計(jì)目的：幫助學(xué)生理清文章思路，整體感知課文）

　　（四）品味研讀

　　1、自讀品味：

　　在作者所描繪的這幾次諾日朗景象的畫面中，你最喜歡哪一次？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文章，選擇你最喜歡的畫面，讀一讀，品一品，并評(píng)一評(píng)，看看作者是怎樣來展示出諾日朗景觀的。

　　要求：（1）抓住相關(guān)語段反復(fù)閱讀；

　　（2）任選一幅畫面進(jìn)行賞析；

　　（3）在文中圈點(diǎn)勾畫，并在文中空白處寫下閱讀感受。

　　（設(shè)計(jì)目的：從學(xué)生的主體地位出發(fā)，確保每位學(xué)生積極閱讀，使下一環(huán)節(jié)的小組討論落到實(shí)處，并通過有效的默讀思考，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）

　　2、合作借鑒：

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)，借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，共同研討。

　　要求：（1）可以就你所選擇的畫面自由尋找學(xué)習(xí)伙伴（4人一組）

　　（2）小組充分交流，保留交流結(jié)果，并推薦小組代表準(zhǔn)備做小組總結(jié)發(fā)言。

　　（設(shè)計(jì)目的：在自讀的基礎(chǔ)上通過小組交流，分享閱讀成果，形成學(xué)生間的積極對(duì)話，以拓展學(xué)生的思維，并使學(xué)生在積極的討論中努力將探究推進(jìn)深入。）